新课标下高中文言文教学模式之管见.docVIP

. .. 新课标下高中文言文教学模式之管见 ——以《烛之武退秦师》为例浅谈文言文的教学模式 ? 内容提要：传统的文言文教学，教师费时费力，逐句串讲；学生被动接受，收效甚微。本文立足于新课程改革，力求探讨一种合理有效的文言文教学模式，培养学生学习文言文的兴趣。 关键词：读译结合—讨论释疑—归纳总结—精读品赏—联系思考 ? ??? 文言文凝聚着我国灿烂的历史文明和宝贵的精神财富。学习文言文，就是走近中国的传统文化；学好文言文，将有利于中国传统文化的传承。因此文言文教学在中学语文教学中占有举足轻重的地位。 但在实际的教学中，情文并茂的文言文对于现代的中学生，尤其是对六高中这些知识底蕴比较浅薄的学生来说，简直是“天书”，深奥难懂，佶屈聱牙，使许多学生望而生畏。从教师这个角度来讲，出于对学生的负责，往往有一种求全责备，力求完美的心理。在这种心理的指导下，教师不惜花大量的时间用于文言文教学，以求打下扎实的文言文基础。长期以来，文言文的教学多由教师大包大揽，形成了一种刻板划一的模式，就是老师事无巨细，逐字逐句串讲，学生完全处于被动接受的地位，就如同被迫填食的鸭子，只知道肚子里食物满，却不知其何味，不能亲自解读，自己没有真正品味一下，没有自我发现的尝试，就无法体会文章之妙，更谈不上文言文阅读能力的提高。 这样教学的结果，久而久之，学生视古文为陌路，教师视文言为畏途，教者辛苦，学者烦累，教学效果自