《“艰难破壳”的丑小鸭》案例分析.doc.docVIP

1、许老师在哪些地方的提问较好地启发了学生？ 本课许老师许多提问都较好地启发了孩子们。 一、导入部分：丑小鸭是小鸭子么？为什么大家都叫它丑小鸭？ 一下子把丑小鸭外表丑的特点凸显出来，让孩子们可以很好地感受文中丑小鸭的一系列情感“孤独、伤心、痛苦、可怜”从而也就能很好理解“幸福”一词的含义。这个提问为孩子体会整个文章的主题思想做了最有利的铺垫，为孩子们更好地感受它埋下了浓墨重彩的一笔。 二、（1）课文学习中的第一部分学习“丑小鸭为什么那么伤心？它当时会怎么想呢？”这个问题是承上启下的问题，承接了导入部分的问题“为什么大家都叫他丑小鸭？”这个问题。正因为有了丑小鸭的丑，大家才会讨厌他、欺侮他、嘲笑他、不喜欢他，他才会很伤心。让孩子们联想丑小鸭当时是怎么想的并谈谈想法。让孩子们尽情发挥自己的想象，展开丰富的联想，很好地锻炼了孩子的发散思维能力、形象思维能力、想象能力以及语言表达能力，从而最终可以很好地锻炼抽象思维能力。然后再通过联系自身伤心的经历“大家想想以前自己最伤心的时候是什么？或者最孤单的时候是什么？”从孩子熟悉的生活中提炼出和丑小鸭相似的情感，这种真实的经历可以可以很好地反作用于文章中的情感，假如孩子能够想出自己孤独伤心的经历那么丑小鸭孤独伤心的情感也会很快跃然心中！这个提问同样很有效地激发了孩子们积极思考的欲望。也就能更深入理解丑小鸭的丑带来的不便。同样这个提问仍然为第二部