数学人教版八年级上册2017年中考总复习 第三节 全等三角形总复习.docxVIP

第三节 全等三角形复习 河北省平泉市榆树林子中学 李玉权 教学目标： 1.复习全等三角形的定义、性质、判定方法； 2.能说出两个三角形全等的条件和性质；会应用三角形全等的条件和性质解决有关问题； 3.会从图形变换的角度，认识两个可能全等的三角形的位置关系，通过小组合作、展示、交流能在复杂图形中发现、构造全等三角形基本图形； 4．培养学生积极思考、认真倾听、合理表达、激情展示、大胆质疑、交流合作的能力。 教学难点、重点 会应用三角形全等的条件和性质解决有关问题； 会从图形变换的角度，认识两个可能全等的三角形的位置关系，通过小组合作、展示、交流能在复杂图形中发现、构造全等三角形基本图形； 教学方法 学案导学 分组合作探究 分层交流学习 课前自主预习学案查找问题、课上合作展示、探究复习、课后作业巩固提升 教学准备 学案、课件、尺规 教学过程 一、情景创设 1、观察“多媒体”演示，你看到了什么现象？这种现象在数学上是如何描述的？ 2、如图所示， △ ABC与△ DEF具有怎样的关系？ 二、揭示课题，明确复习基础目标 今天我们复习“全等三角形”，复习的基本目标是： 1、了解全等三角形的概念. 2、掌握两个三角形全等的条件和性质；会应用三角形全等的条件和性质解决有关问题． 三、本节在初中数学教材中的位置、知识树回顾及中考地位 八年级上册 第十二章全等三角形 知识树解析 ： 3、河北2017考试说明解读 考 点 内容 考试要求 全等三角形的性质 全等三角形的概念 了解 全等三角形的性质 掌握 利用全等三角形的性质解决实际问题 了解 全等三角形的判定 全等三角形的判定方法 掌握 利用全等三角形的判定解决实际问题 了解 四、明确复习高层目标 会从图形变换的角度，认识两个可能全等的三角形的位置关系，能在复杂图形中发现、构造全等三角形基本图形，这是本节课重点。 五、基础性达标复习 1．如图，△ABC≌△DEF， ∠D=80°，∠E=60°，EF=18，则∠C= ，BC= . （1）多媒体展示:将1题图形变换，说出图形的变换方式，填空. （2）归纳：全等三角形的性质. 2．如图，已知点B、A、D、E在同一直线上， AB=DE， ∠1=∠2， 要使△ABC≌△DEF， 还需添加 一个条件，这个条件可以是 ． 填空. 将问题中的“∠1=∠2”,变为“BC=EF” 添加 一个条件可以是 ． 归纳:全等三角形的判定方法有: . 六、前置性学习反馈，小组分层异动，展示交流，教师针对性点拨指导 针对课前学习中的问题，小组分工合作、展示学习、质疑交流、达成目标。 BDAC B D A C 例1 如图,?ABD≌?CBD,若∠ABD=30°， 则∠ADC的度数为 . 考点二 全等三角形的判定 例2 （2016河北21题）如图，点B，F，C，E在直线l上（F，C之间不能直接测量），点A，D在l异侧，测得AB=DE，AC=DF，BF=EC． （1）求证：△ABC≌△DEF； （2）指出图中所有平行的线段，并说明理由． 河北中考真题感悟 1.（2015河北22题）嘉淇同学要证明命题“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”是正确的，她先用尺规作出了如图1的四边形ABCD，并写出了如下不完整的已知和求证．? 已知：如图1，在四边形 已知：如图1，在四边形ABCD中， BC=AD，AB=? . 求证：四边形ABCD是 四边形． （1）在方框中填空，以补全已知和求证；? （2）如图2按嘉淇的想法写出证明；? 真题演练 1.如图，下面是利用尺规作∠AOB的角平分线OC的作法，在用尺规作角平分线过程中，用到的三角形全等的判定方法是（　　） 作法： ①以O为圆心，适当长为半径画弧，分别交OA，OB于点D，E；②分别以D，E为圆心，大于12 A．ASA B．SAS C．SSS D．AAS 2. (2016福州)一个平分角的仪器如图所示，其中AB＝AD，BC＝DC，?求证：∠BAC＝∠DAC . ? ? ? 3.（2014河北23（1）题）如图，△ABC中，AB=AC，∠BAC=40°，将△ABC绕点A按逆时针方向旋转100°得到△ADE，连接BD，CE交于点F.?求证：△ABD≌△ACE.? 2017河北备考模拟演练 1．如图，已知∠1=∠2，则不一定