数学人教版八年级上册12.2三角形全等的判定（SSS).docVIP

学科：数学 授课教师：隆爱春 年级：八年级 课 题 12．2 三角形全等的判定(1)---sss 课时 教学目标 知识与技能 掌握三角形全等的“边边边”条件及应用． 过程与方法 经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 情感价值观 通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神． 教学重点 三角形全等的“边边边”条件及应用． 教学难点 三角形全等条件的探索过程． 教学方法 创设情境－主体探究－合作交流－应用提高 教学准备 多媒体投影、三角板，圆规 教 学 过 程 教学流程 教 学 活 动 学生活动 设计意图 【活动一】：复习引入 1、 什么叫全等三角形？ 2、 全等三角形有哪些性质？ 3、如图 △ ABC ≌ △ DEF，你能得出哪些结论？ 思考回 答 复习旧知 创设情境提出问题 归纳：同时满足上面六个条件的两个三角形一定全等。 提出问题： 如果只满足上面六个条件中的一部分条件的两个三角形全等吗？这就是这节课我们开始研究的三角形全等的判定。 讨论交流，总决归纳． 提出问题 知识探究 新课学习 探究1：如果只满足上面六个条件中的一个条件两个三角形一定全等吗？ 探究2：如果满足上面六个条件中的两个条件，两个三角形一定全等吗？ 通过画一画，剪一剪，比一比的方式，得出结论：只给出一个或两个条件时，都不能保证所画出的三角形一定全等． 探究3：如果满足上面六个条件中的三个条件，两个三角形一定全等吗？ （1）利用大小不同的两个含30°三角板说明三角对应 相等的两个三角形不一定全等。 （2）先任意画出一个△ABC，再画出一个△DEF,使DE=AB, EF=BC,DF=AC, 把画好△DEF剪下，放到△ABC上，它们一定全等吗？ 结论：三边对应相等的两个三角形全等． 让学生按给出的条件作出三角形． 三边对应相等的两个三角形全等 应用新知体验成功 例l、如下图△ABC是一个钢架，AB＝AC，AD是连接点A与BC中点D的支架，求证△ABD≌△ACD 变式： （1）求证：∠B=∠C （2）求证：AD⊥BC 例2 如图四边形ABCD中，AD=CB, AB=CD， 求证： ∠A＝ ∠C。 尝试书写推理过 程 巩固新知 巩固新知 当堂练习 1、已知：如图，AB=AD，BC=DC， 求证：△ABC≌ △ADC 变式： （1）求证：∠B=∠D （2）求证：AC是∠BAD的角平分线 2、已知：如图1 ，AC=FE，AD=FB,BC=DE 求证：△ABC≌△FDE 变式： （1）求证：∠C=∠E ， （2）求证：AB∥EF；DE∥BC 课堂小结发掘潜能 1、判断两个三角形是否全等至少要三对对应相等的条件。 2、三边对应相等的两个三角形全等． 3、规范书写证明的推理过程。 4、找对应相等的边：公共边、中点 或中线、通过计算（同加或同减）、 做辅助线（构造公共边等） 5、(1)证明边或角相等转化证明三角形全等来解决 (2)四边形问题转化三角形问题来解决 (添辅助线) 作业布置 课本P43复习巩固 3题、9题 注意写清步骤 教学反思 本节课对知识的研究探索过程、小结方法及结论，提炼数学思想，掌握数学规律．