XX至XX学年度第二学期六年级数学教学计划.docxVIP

XX至XX学年度第二学期六年级数学教学计划 　　XX至XX学年度第二学期六年级数学教学计划　　【班级分析】　　本班共有学生36人，其中男生 26人，女生10人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，计算能力较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。特别是数学应用题的分析能力还比较欠缺，理解能力也有待加强和提高，但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。　　【教材分析】　　一、教学内容　　这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点。　　二、编排特点　　1、增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。　　2、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。　　（1）概念教学注意联系实际，加强探索性。　　（2）“比例的应用”增加内容，提供丰富的学习素材。　　（3）注意渗透函数思想。　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。　　（1）加强了所学知识与现实生活的联系。　　（2）加强了对图形特征、求表面积和体积方法的探索过程。　　（3）加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考。　　（4）加强了学习方法的指导，鼓励学生独立思考，培养学生的学习能力。　　4、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。　　（1）依据《标准》划分的学习领域，对小学数学的学习内容进行梳理归类，依次进行整理和复习。　　（2）精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主动参与知识的整理提供空间。　　（3）注重问题情境的创设，注重所学知识的应用，发展学生用数学解决问题的能力。　　（4）在基本练习的基础上，提供具有综合性、挑战性的练习题，促进学生综合应用能力的不断提高。　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力的和解决问题能力。　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。　　（1）提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。　　（2）注意反映数学与人类生活密切联系以及数学的文化价值。　　（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学号数学的信心。　　三、教具和学具　　三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸　　【教学目标】　　一、知识与技能　　1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。　　2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。　　3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。　　4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。　　5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。　　6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。　　7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。　　8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。　　二、过程与方法　　本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。　　三、情感态度与价值观　　1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，