给诗加腰_自制公开课课件__十分靠谱!!.ppt

给诗加“腰” 1、课文主要讲了一件什么事？ 2、本文要表达的中心思想是什么？ 自读课文 1、课文讲述了传说有一天苏小妹、苏东坡和黄山谷三人讨论诗句，苏小妹提出给诗加“腰”。苏东坡和黄山谷的回答虽然还算可以，但却没有苏小妹回答得那么完美、详细。 2、表达了诗中自有诗趣的道理，展现出苏小妹是个有才识的人。 3、三个人分别给这句诗加了 怎样的腰？ 品诗 轻风摇细柳，淡月映梅花。 轻风舞细柳，淡月隐梅花。 轻风扶细柳，淡月失梅花。 ·符合全句情感意境 ·形象表现事物特点 ·传神 读读文中最后一段话，用文中的话来回答。 品品好“腰” 春风又绿江南岸 。 风乍起，吹皱一池春水。 皱 绿 云破月来花弄影。 破 弄 我会加“腰” 清风_____秋草，牧童______短笛 暖阳_____寒叶，青瓦______雪猫。 逗 弄 抚 卧 和给诗加“腰“同样有趣的故事： 认真读课文，回答问题： 1、课文的主要内容是什么？要表达的中心思想是什么？ 2、文中作者的爸爸说读诗时会有“妙处”，什么叫“妙处”？ 3、最后一句话说“我”增长了知识，请问“我”增长了什么知识？ 4、总体围绕那个字？ 1、课文讲述了小时候的“我”读诗时一定始于某一个秋天。在读诗时，“我”总是会提出疑问，并想办法解决。由于“我”读诗时的认真，使“我”增长了不少知识。表达了作者热爱读“秋”诗，对“秋”诗产生极大的兴趣，也说明了读诗时要认真，要去善于观察身边的事物，才能读懂诗的含义。 3、我增长的知识是：读诗时，要明白作者要表达的思想感情是什么？比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式，了解一下诗人的身世际遇等。 读过诗中的“秋”这篇课文后,你明白了什么？ “我”了解到诗必须与景相结合,才能更好的体味诗的含义和作者所表达的感情 。 秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节，它充满了欢喜，充满了悲伤。但它有动听的秋声，迷人的田野，凉爽的秋风，但更多的是诗人思念家乡的感情。 概括 文中提到的几种读诗的方法： 1、要反复朗诵，体味诗句的意思，正所谓读书百遍，其义自见。 2、要入情入境揣摩诗的意境。 3、要透过诗歌，体会诗人的思想感情，了解诗人的境遇，懂得诗人是怎样把自己的情感表达出来的。 总结： 在这篇课文中，我们明白了读诗时一定要认真，而不要马虎。要向作者那样，读诗读出了知识。所以，希望大家在往后的学习中，能够去善于观察，多增长一份知识。因为知识既是财富，又是能够改变命运的。来吧，同学们！一起去知识的王国遨游吧！