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“求一个数是另一个数的几分之几”教学设计与说明 　　“求一个数是另一个数的几分之几”教学设计与说明　　计算教学是支撑小学数学的最基本框架，占据着小学数学一半以上的教学时间。而“简便计算”更是小学数学教学中的一部“重头戏”，它被视作对学生进行思维训练的一种重要手段，是培养数学能力的主要途径之一，学好了简便运算，不仅能提高计算能力、计算速度，而且能使学到的定义、定理、定律、性质等达到融会贯通的境界，有效地培养学生思维的灵活性和创造性。但是在最近学校的一次期初质量中发现很多同学对上学期学的简便计算遗忘严重，错误率极高，让人触目惊心：　　【错误类型及失分统计】:班级学生人数30人　　 现象一：　　 0.25×（0.4+40） 0.25×（0.4+40） 0.25×（0.4+40）　　 =0.25×40.4 =0.25×0.4+40 =0.25×0.4×40　　 =10.1（ 25）% =40.1（17.9）% =4(21.4 )%　　 现象二：　　 6.3÷35（空着不做）（ 17.9）%　　 6.3÷35=0.18 （列竖式7.1 ）%　　 6.3÷35=6.3÷7×5=4.5（ 3.6 ）%　　 6.3÷35=6.3÷7÷5=1.8（ 计算出错7.1 ）%　　 6.3÷35=6.3÷5+6.3÷7=2.16（ 3.6）%　　 现象三：　　 3