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课内比教学手记 ——记参加孝感市高三物理第一轮复习课竞赛 汉川高中 余翔 前期准备 ：更新理念 寻求亮点 金秋九月，两年一次的湖北省物理优质课竞赛孝感地区的选拔赛如期举行，本次竞赛一改以往以新授课的比赛内容，把课型定为高三物理一轮复习课，这是一种新的尝试，同时对所有参赛选手来说都是一种挑战，首先，这种课型的研究案例比较少，其次，复习课的课堂气氛往往比较沉闷，教师与学生间的互动不多，如何打造生动，高效的一轮复习课的理论研究比大赛本身更有意义。 还记得去年在重庆观摩全国物理青年教师优质课大赛时偶遇北京市教科院物理教研室主任，著名特级教师陶老师，陶老师这样阐述物理教学的特征：物理教学应坚持以情景创设为切入点，观察和实验为基础，培养学生的思维能力为核心，以提升学生的探究能力为重点。对于《动量守恒定律》这节高三一轮复习课，要把教师的主导作用和学生的主体地位有机地结合起来，调动学生复习的积极性，首先就要深入了解学生，找准复习课的起点，结合我校实验室的实际，高三备课组的老师让我采用动量守恒演示仪做演示，通过演示摆球碰撞引发学生的关注和预期，导入课题。作为一节竞赛课，时间只有宝贵的四十分钟，客观地分析复习内容，把握复习的重点和难点，创造性的组织课时复习内容就显得尤为重要。要通过精心设问，师生探讨，生生探究，力求培养学生的思维能力，备课组老师通过集体备课，帮我确定教学内容，明确教学重难点，提出要让学生在教师的引导下探究，解决以下三个核心问题：1.动量守恒定律的适用条件，系统的选取。2.动量守恒定律表达式的理解和应用3.人船模型的构建和识别。 作为一节竞赛课，在认真组织教学内容的同时也应该突出一些亮点，著名特级教师黄老师通过网络结合我这节课的教学重点帮我把这节课的三个重点进行了点睛，指出这节课在最后可以把它升华为三个主题：状态，过程，物理量，几者关系如下： 进一步增强课堂的趣味性，让物理走向生活，应该是物理教师的追求，教研组长李老师认为：这节课应该增加一些趣味性强的体验，如果能演示下反冲方面的实验更好。太重的车子肯定带不到安陆，选择轻巧一些，实验效果比较明显的滑板是个不错的主意，跑遍了汉川市，没能找到这样的四轮滑板，在请示了教科处领导并得到支持后，我赶紧在淘宝网上购买。 经过反复修改，最后设计好本节课的教学流程： 引入 引入 知识要点复习 知识要点复习 例题教学 例题教学 归纳总结 归纳总结 教师点评 教师点评 组内老师听评课，对很多教学细节提出了改进意见，进过反复打磨，基本成型。 安陆赛课 ：赛前冲刺 冷静发挥 9月27日到达安陆以后，当晚抽签，决定28日和29日的比赛顺序，我被安排在29日早上第一节，这个时间应该是个不错的时间，我在28日听了几节课，晚上回到宾馆，对开场白，重要环节的衔接语，进行了冲刺演练，对课堂上可能出现的紧急情况进行了各种准备，对预设与生成方面也考虑得更加仔细，接近转点十分，安然入睡。 29日清晨，用过早餐，李老师和我一起提着实验器材直达安陆一中赛课地点，七点五十开始上课，三十八分钟后课程结束，应该说整节课我的发挥是不错的，可以说是最近两年发挥得最好的一次，尤其是在与学生进行探讨时，学生在几个问题的回答起初都不是完美甚至是偏离轨道的，恰到好处的引导他们思考并总结，做到合理自然，帮助他们构建自己的知识网络，同桌交流总结收获，教师点评升华，整节课教学结构完整，教师教态自然，旁听者的评价也很不错，这些都得益于组内老师对我的耐心帮助。 公布结果 ：心态淡定 虚心学习 上午十点，孝感市教科院物理教研室主任公布赛课结果，我获得二等奖，应该说是意料之外，当然也是情理之中的事情，物理教研室主任对汉川市教研员肖老师的解释是：这位老师参加过一次，本次以培养新人为主。其实对一个青年教师来说，我现阶段更重要的是学习，努力提升自己的教学水平。