数学人教版八年级上册13.1.1　轴对称 第1课时.docVIP

八年级数学上册第十三章《轴对称》备课教案 大连市107中学 备课人: 王辉敏 13.1.1　 第1课时 教学目标 1、通过丰富的实例认识轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴． 2、了解轴对称图形、两个图形成轴对称这两个概念之间的联系和区别． 3、经历丰富材料的学习过程，发展对图形的观察、分析、判断、等能力． 4、体验数学与生活的联系、发展审美观． 教学重难点 重点：轴对称的有关概念； 难点：轴对称与轴对称图形的性质。 教学过程 一、创设情境,引入新课 1.举实例说明对称的重要性和生活中充满着对称. 2.对称给我们带来多少美的感受!初步掌握对称的奥秒,不仅可以帮助我们发现一些图形的特征,还可以使我们感受到自然界的美与和谐. 3.轴对称是对称中重要的一种,让我们一起走进轴对称世界,探索它的秘密吧! 二、导入新课 1.观察:几幅图片(出示图片),观察它们都有些什么共同特征. ①强调:对称现象无处不在,从自然景观到分子结构,从建筑物到艺术作品,甚至日常生活用品,人们都可以找到对称的例子. ②练习:从学生生活周围的事物中来找一些具有对称特征的例子. 2.观察:如图13.1.2,把一张纸对折,剪出一个图案(折痕处不要完全剪断),再打开这张对折的纸,就剪出了美丽的窗花.你能发现它们有什么共同的特点吗? 3.如果一个图形沿一直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形,这条直线就是它的对称轴.我们也说这个图形关于这条直线(成轴)对称. 4.动手操作:取一张质地较硬的纸,将纸对折,并用小刀在纸的中央随意刻出一个图案,将纸打开后铺平,你得到两个成轴对称的图案了吗? 5.归纳小结:由此我们进一步了解了轴对称图形的特征:一个图形沿一条直线折叠后,折痕两侧的图形完全重合. 6.练习:你能找出它们的对称轴吗?分小组讨论. 思考:大家想一想,你发现了什么? 小结得出:.像这样,把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线对称,这条直线叫做对称轴,折叠后重合的点是对应点,叫做对称点. 三、随堂练习:学生自主完成，小组内展示、点评. 1、如图所示的图案中，是轴对称图形的有 。 2、下列图形中，不是轴对称图形的是（ ） A、角 B、等边三角形 C、线段 D、直角梯形 3、下图中哪两个图形放在一起可以组成轴对称 [二]合作探究】小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果。 探究1　下列图形是轴对称图形吗？如果是，指出轴对称图形的对称轴。 ① 等边三角形 ②正方形 ③圆 ④菱形 ⑤平行四边形 探究2　如图，△ABC和△ADE关于直线l对称， 若AB=2cm，∠C=95°，则AE= ， ∠D= 。 四、课时小结 这节课我们主要认识了轴对称图形,了解了轴对称图形及有关概念,进一步探讨了轴对称的特点,区分了轴对称图形和两个图形成轴对称. 五、课后作业 课本64页习题13.1的第1、2题. 六．教学反思 数学教学应该选在牵一发而动全身的关键之处进行，轴对称图形的认识的教学就是要抓住“对折”与“完全重合”两个关键之处．不然就是隔靴搔痒. 当“部分重合”与“完全重合”理解了，轴对称图形的概念也会在学生脑海中留下深刻的印象．