高考数学复习集合与函数概念-集合的基本运算（第一课时）教案新人教A版.docVIP

PAGE PAGE 1 1.1.3 集合的基本运算（第一课时） 本节课是集合这一章的核心内容，高考常考考点之一，所以一定要掌握并集，补集，交集的概念。集合的基本运算是在学习集合定义以及集合的性质之后学到的，它对日后学习研究函数的定义域、值域、单调区间等内容起到知识储备作用。 1.教学重点：交集与并集,全集与补集的概念。 2.教学难点：理解交集与并集的概念,以及符号之间的区别与联系。 一、复习回顾： 1：什么叫集合是集合的子集？ 2：关于子集、集合相等和空集，有哪些性质？ （1） ； （2） 若，且，则； （3） 若则； （4） ． 二、研探新知 1、创设情景，引入新课 问题1：我们知道,实数有加法运算,两个实数可以相加,例如5+3=8.类比实数的加法运算,集合是否也可以“相加”呢? 【设计意图】引发学生的思考，大胆猜想. 2、探究新知 观察集合A,B,C元素间的关系: (1)A={1,3,5} B={2,4,6} C={1,2,3,4,5,6} (2)A={x|x是有理数} B= {x|x是无理数} C= {x|x是实数} 你能说出集合C与集合A、B之间的关系吗？ 【师生互动】教师提问，引导学生讨论找出它们之间的关系 【设计意图】这样提问目标比较明确，学生很容易找到重点，理解并集的概念,并总结并集的定义. 3、并集的定义 一般地,由所有属于集合A或属于集合B的元素组成的集合，称为集合A与B的并集, 记作：A∪B 读作：A并 B 即：A∪B={x | x∈A,或x∈B} 思考：怎样理解并集概念中的“或”字？对于A∪B，能否认为是由A的所有元素和B的所有元素所组成的集合？ 【设计意图】加深对并集的理解 4、例题讲解 例1. A={4，5，6，8}，B={3，5，7，8}， 求A∪B 注：求两个集合的并集时，它们的公共元素在并集中只能出现一次 例2. 设集合A={x|-1x2}, B={x|1x3},求A∪B 解：A∪B ={x|-1x3} 【设计意图】通过两个例题巩固和消化并集的概念. 5.思考：下列关系式成立吗? （1）；（2）。 6、探究新知 问题3：观察集合A,B,C元素间的关系: A={4，5，6，8}，B={3，5，7，8}， C={5，8} 【师生互动】教师提问，引导学生讨论找出它们之间的关系 【设计意图】这样提问目标比较明确，学生很容易找到重点，理解交集的概念,并总结交集的定义. 7、交集的定义 一般地,由属于集合A且属于集合B的所有元素组成的集合，称为集合A与B的交集,记作： A∩B 读作： A交 B 即：A∩B={x | x∈A,且x∈B} 思考：能否认为A与B没有公共元素时，A与B就没有交集？ 答：不能．当A与B无公共元素时，A与B的交集仍存在，此时A∩B＝?. 【设计意图】加深对交集的理解 例3、新华中学开运动会，设是新华中学高一年级参 加百米赛跑的同学}，是新华中学高一年级参加跳高比赛的同学}，求。 例4：(1)已知集合A={0,1, 2},B={1,2,3,4},求集合A∩B。 (2)若集合A={x|-1x8},B={x|x-5或x4},求A∪B，A∩B. 解： (1)A∩B={0,1,2}∩{1,2,3,4}={1,2}. (2)由图可知,A∪B={x|x-5,或x-1},A∩B={x|4x8}. 交集性质： 8、全集与补集： 在研究问题时，我们经常需要研究对象的范围，在不同范围研究同一问题，可能有不同的结果 问题： 在下面范围内解方程 (1) 有理数范围 (2)实数范围 【设计意图】目的引出学习补集和全集的重要性 9、全集与补集的定义 （1）全集的定义：一般地，如果一个集合含有我们所研究问题中所涉及的所有元素，那么就称这个集合为全集，通常记作U. (3)集合表示：?UA＝{x|x∈U，且x?A}． （4）Venn图表示： 例5、 设U={x|X是小于9的正实数}，A={1，2，3}B={3，4，5，6} 求CUA，CUB。 解:根据题意可知,U={1,2,3,4,5,6,7,8}, 所以 ={4,5,6,7,8} CUB={1,2,7,8} 。 设全集U={x|x是三角形}，A={x|x是锐角三角形}，B={x|x是钝角三角形}，求A∩B，CU（A∩B）。 三、达标检测 1.已知集合M＝{－1,0,1}，N＝{0,1,2}，则M∪N等于（ ） A.{－1,0,1} B.{－1,0,1,2} C.{－1,0,2} D.{0,1} 【答案】B 2.已知集合A＝{x|x2－2x＝0}，B＝{0,1,2}，则A∩B等于 A.{0}