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课 题 16.2二次根式的加减（第2课时） 教学设计 课型 新授 教 具 多媒体 教法 类比法 教 学 目 标 知识 目标 在有理数的混合运算及整式的混合运算的基础上，使学生了解二次根式的混合运算与以前所学知识的关系，在比较中求得方法，并能熟练地进行二次根式的混合运算． 能力 目标 1.注意运算的顺序及运算律在计算过程中的作用．并感受数的扩充过程中运算性质和运算律的一致性以及数式通性. 2.在运算中运用多项式的乘法法则和整式的乘法公式，体会二次根式的运算与整式的运算的联系. 情感 态度 通过独立思考与小组讨论，培养良好的学习态度，并且注重培养学生的类比思想。 教学重点 混合运算的法则，运算律的合理使用． 教学难点 由整式运算知识迁移到含二次根式的运算，灵活运用运算律、乘法公式等技巧，使计算简便． 教学过程设计 教学程序及教学内容 师生行为 设计意图 一、复习引入 导语设计：到目前为止，我们已经学习了二次根式的乘除、加减运算，这节课来学习二次根式的混合运算. 二、探究新知 (一)二次根式混合运算法则 活动1、类比计算，说明理由 (1)(2a+3b)a； ( ) (2)(2a+3b)(a-b) (3)(3ab–4a2 )÷a ； 思考： （1）在有理数范围内成立的运算律，在实数范围内能否继续使用？ （2）二次根式的混合运算与整式的混合运算相同之处是什么？ （3）左边式子中的字母、b可以表示二次根式吗？ （4）模仿整式的混合运算怎样进行二次根式的混合运算？ 活动2、给出二次根式的混合运算的一般步骤. 分析法则： （1）进行二次根式混合运算时，运算顺序与实数运算类似，先算乘方，再算乘除，最后算加减，有括号的先算括号里面的（或先去掉括号）. （2）对于二次根式混合运算，原来学过的所有运算律、运算法则仍然适用，整式、分式的运算法则仍然适用。 （3）有括号的二次根式混合运算，去掉括号是最关键的一步. 讲解例题： eq \o\ac(○,1)课本例3，之后补充 （3） eq \o\ac(○,2)课本例4，之后补充 分析说明： eq \o\ac(○,1)中补充（3）是不能除尽（含分数线）的类型。 eq \o\ac(○,2)中补充完全平方公式应用. 归纳：二次根式混合运算时，乘法公式仍然适用，仔细观察式子的特征，灵活运用完全平方公式、平方差公式来简化运算. (二)二次根式混合运算的应用 1.若x=,则x2+x+1= 2.已知， 求;的值. 三、课堂训练 完成课本练习 .14页1、2 四、小结归纳 1.进行二次根式混合运算的一般步骤. 2.二次根式混合运算时，仔细观察式子的特征，灵活运用运算法则、运算律、公式来简化运算. 2.二次根式混合运算的应用. 五、作业设计 15页4、6 点题，板书课题. 学生计算，观察对比，类比整式混合运算知识尝试计算 教师组织学生小组交流，进行讨论. 结合探究内容师生总结 学生板演，并说明每一步的依据，然后师生订正. 引导学生先观察、分析，找学生说明解题思路，解题后养成说明理由的反思习惯. 学生独立完成练习,巩固新知,师生订正 指导学生交流，学生总结 让学生尝试经历从已知到未知的迁移，感受式数通性. 为总结二次根式的混合运算法则做铺垫，更好地理解和运用法则 初步进行计算 感受二次根式混合运算的应用 熟练计算和解题 纳入知识系统 板 书 设 计 课题 二次根式混合运算法法则 例3 补充 例4 补充 教 学 反 思