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信息科学导论 学生计算机基础调查 从来没用过计算机 聊天、玩儿游戏 文字编辑、PPT等 上网、查找学习资料 组装过个人计算机 写过程序 参加过中学生信息奥林匹克竞赛 学生计算机基础调查 非常喜欢计算机专业 调剂过来的，不喜欢计算机专业 不知道，家长给填报的志愿 无所谓，反正已经念上了 既来之，则安之！ 热爱自己的专业，学好自己的专业！ 树立目标，合理规划，不虚度大学时光！ 课程性质 课程性质：综述性、导引型课程 粗线条介绍，作用：旅游出发前浏览地图。 教学要求：了解、理解 学习知识的四个层次：了解、理解、掌握、应用。 不要求弄懂技术细节，后续课程会学习。 教学目标：学完本课程，学生可以“知其然，但不知其所以然”，学生应该了解计算机学科的各个主题并充满了兴趣和好奇，同时又产生了太多的不理解和疑问，非常渴望探索其中的科学道理。 参考书目： 《计算机科学导论》侯惠芳 张雪萍 刘素华主编，北京邮电大学出版社，2007年11月第1版； 《计算机科学概论》（原书第2版）[美]Nell Dale John Lewis，机械工业出版社，2005年9月第1版； 《Computing Essentials》，Timothy J. O’Leary Linda I. O’Leary，高等教育出版社 授课方式与成绩评定 澄清一个认识 用户与专业人员的区别 启示？？？ 计算机应用技术≠应用计算机技术 对于从事计算机系统的研究、发展、设计和制造的专业人员来说，不仅要懂得计算机系统的原理，还要懂得计算的原理。 什么是计算机系统？什么是计算？ “计算机学科概论”这门课是学习的开端 今后的课程将从不同的角度回答这两个问题 四年后，同学们应当自己回答这两个问题 计算机学科的 基础知识 计算机学科的 专业知识 1.1.1 计算机的发展 1.1.2 计算机的特点与分类 1.1.3 微型计算机的发展 1.1.4 计算机的应用 第 1 章 计算机基础 第 1 章 计算机基础 情景问题——无处不在的计算机 机械式计算工具 机械式计算工具 机械式计算工具 机电式计算机 制表机：美国人发明。 背景：机电技术、美国人口普查，参与了美国1890年的人口普查工作。 第一台可以自动进行加减乘除运算、累计存档、制作报表的机电式计算工具。 输入、输出、存储均用穿孔卡片。 人类历史上第一次利用计算工具进行大规模数据的自动处理。 机电式计算机 Z-1计算机：德国人朱斯（zuse）发明。先后研制出Z-2、Z-3、Z-4。 第一台采用二进制和继电器的通用程序计算机。二进制、浮点记数法、带存储地址的指令等思想已经有人提出，但朱斯第一次将这些思想具体实现。 1937年英国数学家图灵(1912 -1954)提出了著名的“图灵机”的模型，探讨了计算机的基本概念，证明了通用数字计算机是能够制造出来的。为了纪念图灵对计算机科学的重大贡献，美国计算机协会设有图灵奖，每年授予在计算机科学领域作出特殊贡献的人。 1941年，朱斯向德国政府申请基金用来建造计算机，用于破译敌人的密码，德国政府没有批准。 与此同时，英国政府秘密组建一个由科学家和工程师组成的绝密小组，1943年，图灵等人研制成功Colossus（巨人计算机），使得英国军方能够窃取并破译德国的军事情报。 电子计算机 计算机的发展-冯?诺依曼 计算机是一种可以自动处理信息的工具。 计算机是一种能快速高效自动完成信息处理的工具。 计算机是一种能够高速运算、具备内部存储能由程序控制其操作过程的电子装置。 计算机是一种自动地、高速地进行数值运算和信息处理的电子设备。它主要由一些机械的、电子的器件组成，再配以适当的程序和数据。程序及数据输入后可以自动执行，用以解决某些实际问题。 1.1.2 计算机的发展 计算机的发展史 计算机的发展趋势 ?计算机的发展趋势 目前计算机的发展是向着四个方向：巨型化、微型化、网络化和智能化。 巨型化 微型化 网络化 智能化 ?计算机的发展趋势 1.1.3 计算机的特点与分类 计算机的特点 计算机的分类 1、快速运算能力 3、存储功能强 ?计算机的分类 按处理数据的方式分类 ：模拟计算机和数字计算机；按应用范围分类：专用计算机和通用计算机；按规模分类：根据计算机规模和性能，可以将计算机分为以下几类： 1．巨型计算机 运算速度在每秒亿次以上的计算机可称为巨型计算机。 2. 大型计算机 运算速度在每秒几千万次以上的计算机为大型计算机。 3. 中型计算机 运算速度在每秒百万次以上千万次以下的计算机为中型计算机，与大型计算机的区别不甚明显，通常用在国家重点科研机构、重点理工科