《自然之道》1pp花t课件.pptVIP

读一读自己写的片段，表达自己的心情。 　　一生朗读第三自然段，两学生扮演“嘲鸫”、“幼龟”，带头饰上台表演，表演后评议。 　　评议“幼龟”的表演：抓住“欲出又止”、“踌躇”两词。 　　评议“嘲鸫”的表演：抓住“突然”、“啄” “拉”等词。 演中促读，演中理解 向导是在什么情况下说这句话的？ “叼就叼去吧， 自然之道，就是这样的”。 一只幼龟把头探出巢穴侦察外面是否安全，这时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 向导是怎样的态度？ 。 向导是怎样的态度？ “若无其事” “冷淡” “极不情愿” 向导为什么要做自己 不愿做的事情？ 他为什么不给“我们”解释？ 向导为什么要做自己不愿做的事情？ 因为他面对的是“焦急”、是责怪，他 不能“见死不救”。 他为什么不给“我们”解释？ 因为这时的情况十分危急。 向导一边走一边说：“如果不是我 们，这些海龟根本就会受到伤害。” 向导一边走一边发出悲叹：“如果 不是我们，这些海龟根本就会受到 伤害。” 　　幼龟：“鱼贯而出”、“争先恐后”、“结队而出”（要经过一大段沙滩，无摭无拦。） 　　 食肉鸟：“许多”、“吃得饱饱的”、“发出欢快的叫声”。 ↘ ↗ 　　课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。读完之后，展开想象，写一段话描述一下，并写一点儿自己的感受： 　　食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？ 向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害”。 　　 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害”。 体会：“悲叹”、“根本”在表情达意 上有什么作用？ 感悟启示： 　　同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到教训，得到了启发，那么就把你受到的启示跟大家说一说吧！ 　　回归课题,引发话题： 　 谈自己对”自然之道”的理解和感悟。 大自然中的万事万物都有自己存在的道理。这个生存的法则和规律是不能违背的。 违背自然之道的后果： 自作聪明,只能好心办坏事,聪明反被聪明误。 如果不按自然规律办事，往往 会产生与我们愿望相反的结果。 　　怎样才会不违背”自然之道”？结合课文,联系生活实际和开课导语谈谈。 　 谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在鱼缸生存，谈考虑圈养便失去野性，谈温室难育参天大树，以及尊重大自然，不要人为地破坏大自然等。 　　只有遵循“大自然之道”，才能使用类和大自然共存！ 主要内容： 课文先写“我们”看到（ ）时，劝向导（ ） 向导（ ）；再写 （ ），导致（ ）； 然后写尽管“我们”（ ） 但（ ）。 主要内容： 课文先写“我们”看到（一只出来 侦查的幼龟 即将被嘲鸫啄食）时，劝向导（去救幼龟 ） 向导（极不情愿地救了幼龟 ）；再写 （向导救走幼龟的行为误导了其他在巢里的 幼龟），导致（他们倾巢而出，暴露于沙滩上 ）； 然后写尽管“我们”（ 尽力抢救 ） 但（大多数的幼龟还是被众海鸟啄食而亡）。 听录音朗读1至4自然段： 思考： 当那只出来侦查的幼龟即将被嘲鸫啄食时，对此， “我们”和向导态度有什么不同？找出文中相关语句， 完成下表： 向导 “我们” 语言 神态 理解填空： “我们”要救幼龟的理由是： （ ）， 向导不救幼龟的理由是 （ ）。 向导极不情愿地抱起那只幼龟，朝大海走去。 向导若无其事地答道：“叼就叼吧， 自然之道，就是这样的。” 1.向导为什么“若无其事”？ 2.向导说的“自然之道”是指什么？