语文版八年级下册第24课《诗词五首》导学案PPT课件教学设计课后反思.docx

语文版八年级下册第24课《诗词五首》导学案PPT课件教学设计课后反思 　　语文版八年级下册第24课《诗词五首》导学案PPT课件教学设计课后反思　　第24课诗词五首　　教学目标　　1、 了解诗词中的有关文学常识。　　2、 、理解各首诗词的内容，背诵、默写这五首诗。　　3、 体会诗歌的韵律和节凑，品味诗歌的语言。　　4、 体会诗词意境。　　教学重难点　　重点：1、了解诗词内容，感受诗词的意境。　　 2、背诵、默写这五首诗词。　　难点：领悟诗词中作者流露的思想感情。　　课时安排 2课时　　第1课时　　一创设情境导入新课　　二自读感知整体把握　　1、走近《诗经》　　（请你查找《诗经》的有关文学常识）　　2、走近乐府和乐府诗　　（请你介绍乐府和乐府诗。）　　3、走近陆游　　（请你查找作者的有关资料）　　4、字词积累　　给下列加点的字注音　　雨雪霏霏 载渴载饥 冢 狗窦 雉　　舂谷 贻 觅 貂裘 戍 鬓 沧州　　5、 整体感知　　听读朗读录音，思考：这三首诗分别写了什么内容？表达了怎样的思想感情？　　三合作交流 解读探究　　1、学习《采薇》　　（1）诵读诗歌　　自由朗读诗歌，找出易读错的字、难理解的词，小组交流讨论。　　（2）写作背景　　请你介绍这首诗的写作背景。　　（3）研读赏析　　①请同学们找一找：诗中哪些句子是写景的？给我们描写的是怎样的景？　　②“一切景语皆情语”，那么这样的景表现了怎样的情的？　　③“行道迟迟，载渴载饥”句抒写了戍卒怎样一种情况？　　④诗的前三句是情景交融，相映成辉。读到这里我们已经读到了戍卒那无限的悲苦，请同学们接着读诗的最后一句，说说你有读到了什么？　　⑤这首诗读起来朗朗上口，很有节奏感，请同学们说说有哪些原因？　　（4）背诵全诗。　　2、学习《十五从军征》　　（1）诵读诗歌　　自由朗读诗歌，找出易读错的字、难理解的词，小组交流讨论。　　（2）探讨赏析　　①诗中哪一句极言从军之久？请作简要分析。　　②服役年久已是一大灾难，但更可悲的还在后面。主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子的？　　③如此情景，请大家想一想，主人公此时该是如何心情？诗人又通过写什么进一步表现这种心情？　　④《十五从军征》和《采薇》同是写久经征战的士兵还乡的感受，请同学们比较一下，它们在表现手法上有什么不同？　　（3）背诵全诗　　3、学习《诉衷情》　　（1）诵读诗歌　　自由朗读诗歌，找出易读错的字、难理解的词，小组交流讨论。　　（2）探讨赏析　　①“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。”塑造了一种怎样的人物形象？　　②找出与“漫一事无成霜鬓侵”表达情感相近的句子，并说说它在词中的作用。　　③作者在《诉衷情》词中描写了怎样的生活场景？这些场景中哪些词句最能触动你的心。　　（3）背诵诗歌。　　四课堂小结　　第2课时　　一温故知新　　请同学背诵《采薇》《十五从军征》《诉衷情》。　　二自读感知整体把握　　1、走近散曲　　请你介绍散曲的有关文学常识。　　2、走近辛弃疾　　（请你查找作者的有关资料）　　3、走近王磐　　（请你查找作者的有关资料）　　4、字词积累　　（1）给下列加点的字注音　　兜鍪 孙仲谋　　（2）解释下列词语　　神州： 兜鍪: 坐断: 曹刘: 生子当如孙仲谋:　　5、整体感知　　听读录音思考：这两首词分别写了什么内容？表达了作者怎样的感情？　　6、梳理这两首词的结构　　三合作交流解读探究　　1、学习《南乡子?登京口北固亭有怀》　　（1）介绍写作背景。　　（2）解题。　　（3）探讨赏析　　①如何理解“何处望神州？满眼风光北固楼”？　　②“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！”中“悠悠”如何理解？“不尽长江滚滚流”出自谁的诗句，有何不同之处？　　（小组讨论交流）　　③怎样更好的理解“年少万兜鍪，坐断东南战未休”？　　④这首词的用意是什么？结合下片的内容深入体会。　　（小组讨论交流）　　2、学习《朝天子?咏喇叭》　　（1）这首散曲以一个什么字贯穿始终，分别写了哪些内容？　　（小组讨论交流）　　（2）全曲表面上句句是在咏喇叭，实际上作者要表达的是什么？你能作简要分析吗？　　（小组讨论交流，派代表发言。）　　（3）背诵这首散曲。　　四课堂小结。