第14课 从“师夷长技”到维新变法说课稿.docVIP

第14课 从“师夷长技”到维新变法说课稿 宜丰二中 刘草原 25号（抽签号） 尊敬的各位评委，大家好！我今天的说课题目是《 从“师夷长技”到维新变法 》。下面，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计等六个方面来进行我的说课。 一、说教材 1. 教材地位 本节课是人教版历史必修三第五单元《近代中国的思想解放潮流》第一课（第14课）的内容，它展示了近代中国西学东渐的过程，是近代中国人学习西方、寻求变革的开篇，具有不容忽视的重要地位和作用。 2.教学三维目标 　基于对教材和学情的分析，我把本课三维目标确定为： 　（1）知识和能力：知道“开眼看世界”的代表人物及思想观点；理解“开眼看世界”新思想产生的背景；认识洋务运派及其思想主张，综合评价“中体西用”思想；识记维新思想代表人物的基本主张，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 　（2）过程和方法：学生自主阅读、自主学习，进行问题探究、比较，树立问题意识，提高历史思维能力。 （3）情感态度和价值观：通过学习新思想的代表人物敢于面对现实，冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、对民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。 3.课标要求及重点、难点 课标要求：了解鸦片战争后中国人向西方学习、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。感受主动向他人学习和积极进取的快乐，形成好学善学而不盲从的态度。 教学重点： 分析近代中国人想西方学习的渐进过程，维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 教学难点： 分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。为了突破教材的重点、难点，使学生能够达到设定的教学目标，我再从教法和学法上说。 二、说学情： 了解学情方可实现“以学定教”、有的放矢。我这节课的授课对象是宜春三中实验班的学生，学生学习基础较好，而且通过对必修1的学习认识到近代中国遭受到西方列强的侵略，面临严峻的民族危机，因而希望了解近代中国人如何进行自我救亡的。学生思维活跃，参与性好，有助于老师运用多种教学方法展开教学。 三、说教法 根据新课改理念和创新教育的要求，再结合本课实际特点，我确定本课教法的指导思想是：设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下： 探究式、启发式教学法：组织学生通过图片对比、史料的探究理解近代中国先进分子学习西方的渐进过程，化解教学重点，突破教学难点。 多媒体辅助法：采用课件可以增加课容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高HYPERLINK /Health/ \t _blank教学效率。 引导讨论法：通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。 四、说学法 本课将采用多种手段，使学生用耳听，用眼观察，用脑思考，更多的是让学生动口讲述、讨论，动手做练习，学生通过多种感官获取信息，充分发挥学生的主体作用，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识。 阅读法：相信学生，凡是学生看得懂的就让学生自己看，培养其阅读能力。 观察学习法：充分利用图表法和展示图片，力图再现历史，使抽象知识系统化、形象化，培养学生通过观察图表、图片来获取知识的能力。 自主探究法：采用小组合作的方式讨论探究问题，让学生充分表达他们的见解，并相互交流，以增强学生的合作意识。突破本课教学难点。 接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 五、说教学过程 本课教学流程共分为：新课导入、合作探究、当堂练习、点拨升华四大环节。其具体设计如下： （一）导入新课： 视频导入：通过展示视频资料《鸦片战争》，引出鸦片战争后因为民族危机激发中国先进分子学习西方，寻求变革的过程。 （二）合作探究（课堂实施）：这一环节主要通过利用史料、图片、表格、图表素材进行师生互动、生生互动的方式实现对本课基本知识的梳理，和重难点问题的突破，该环节是本课的中心环节。力争达到“教什么——怎么教——怎么学——学什么”的效果 1、图片、史料展示：探究救国方案一“开眼看世界”的背景、代表、思想。 通过展示鲜活的历史图片和史料，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景。 2、根据《海国图志》的不同后果，探究救国方案二：洋务运动 （1）通过幻灯片探究洋务运动的时代背景 （2）提出问题讨论“中体西用”思想的本质 （3）图片展示“洋务运动”的成就，探究其失败的原因 提高学生解读史料的能力，培养学生论从史出、史论结合的史学素养。 3、史料展示引出探究救国方案三：维新变法，君主立宪 （1）展示史料，分析探究早期维新思想的代表及主张。 （2）史料展示，探究问题：康有为为什么要打着孔子的