数学人教版八年级上册章前引言及轴对称.docVIP

《13.1.1 轴对称》 一、教学目标： 1、理解轴对称图形和两个图形成轴对称有关概念；掌握轴对称图形和两个图形成轴对称的性质。 2、经历探索轴对称现象的共同特征，建立“轴对称图形”和“两个图形成轴对称”概念的生成过程。积累数学活动的经验，在动手实践中学会与人合作、彼此交流。 3、体会数学中的对称美，感受轴对称的价值，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。 二、教学重难点： 学习重点是：理解和掌握轴对称图形和图形成轴对称的概念； 学习难点是：轴对称性质的理解。 三、教学方法： 运用主动探索，合作交流和动手实践的学习方式 四、教学过程： 一、找”对称，激趣引入： 为激发学生学习兴趣，我通过让学生看对称的图片，引导学生找24字核心价值观中的对称图形开始，引入课题——轴对称 二、“验”对称，感悟特征： 1、结合学生的判断结果，教师让学生将事先准备印在纸上的“由”验证折叠后重合的过程，并提出问题：这些图形有相同的地方吗？学生在前面折纸的经验启发下，通过观察、比较，很快就发现了其中的奥秘：这些图形左右两边形状相同，对折后会完全重合。教师用学生折叠“由”引入“轴对称图形”这一概念：一个平面图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分可以互相重合，这样的平面图形叫做轴对称图形。并指出折痕实际上就是图形的 “轴”，引导学生认识轴对称图形的“对称轴”。 2、判断下列图形是不是轴对称图形，指出各图形有几条对