数学人教版八年级上册全等三角形判定“角角边”.docVIP

课 题：12.2.3三角形全等的判定（3） 【教学分析】： 教学目标： 知识与技能：理解三角形全等的条件：角边角、角角边。能运用全等三角形的条件，解决简单的推理证明问题。会演绎推理证明“角角边”定理。 过程与方法：经历探究全等三角形条件的过程，进一步体会操作、归纳获得数学规律的过程。掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件。 情感态度与价值观：通过画图、探究、归纳、交流，使学生获得一些研究问题的经验和方法，发展实践能力和创新精神 教学重点: 掌握“角边角”“角角边”两个判定三角形全等的方法及简单应用。。 教学难点：灵活运用三角形全等条件证明线段相等，角相等。。 教学方法:采用启发诱导，思考探究，类比学习，实例探究，讲练结合等方法。 学情分析：这节课是学生学习全等三角形的边边边、边角边后的一节课、学生能够有全面的学习经验、探讨出：角边角（ASA） 角角边（AAS）学生一定能理解。我着力引导学生类比前面的研究方法。让学生“动手画图—观察猜想—经验归纳”的认知过程。探究本课的全等三角形的两个判定方法。 课前准备：量角器、三角板、 课件动画制作 【教学过程】： 一、复习引入 1．复习：（1）三角形中已知三个元素，包括哪几种情况？ 三个角、三个边、两边一角、两角一边． （2）到目前为止，可以作为判别两三角形全等的方法有几种？各是什么？