七年级语文下册 第4课 诗两首学案 人教新课标版.docVIP

第4课 《诗两首》 教师寄语：暂时的是现实，永生的是理想。——罗曼·罗兰 学习目标： 1、理解这两首诗所蕴含的哲理，背诵《假如生活欺骗了你》。 2、了解象征手法的作用。学习诗歌朴实、真诚的语言，理解诗歌的表现角度。 3、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的选择。 学习过程： 一、基础知识 1、读一读，写一写 伫(立 涉( )足 延绵( ) 萋萋( ) 瞬息 忧郁( ) 幽( )寂 尴( )尬( ) 2、查一查，理解词义。 幽寂： 尴尬： 延绵： 萋萋： 二、理解探究 1、读一读,想一想,这两首诗给了我们什么样的人生启示? 2、说说两首诗在结构上有什么特点？ 3、《假如生活欺骗了你》许多人把它记在自己的笔记本上，作为自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？ 三、合作释疑 1、《未选择的路》中的路有什么深刻的含义？既然是选择道路，作者为何要写“未选择的路”，而不写已选择的路？ 2、读了普希金的《假如生活欺骗了你》，你觉得有没有什么现实意义？ 四、课内精读 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 1、假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？ 2、你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？ 3、“忧郁的日子里需要镇静”一句中的“忧郁”还可以用什么词替换？ 4、“相信吧，快乐的日子将会来临”一句，语气上有什么特点？ 5、这首诗蕴含了什么道理？试着谈谈你的理解。 五、拓展延移 黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。 …… 也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。 1、试着概括第一小节诗歌的内容。 2、你认为“从此决定了我一生的道路”朗读的重音应放在哪个词上。 3、诗中的“路”，根据你的理解，你认为它的含义是什么？ 4、哲理诗给人以思考，请以自然界的某一景物用一两句话写出你的独特感悟或对生活的思考。 参考答案 理解探究 1、《假……》告诉我们：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼这时，要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福的。 《未……》告诉我们：人生的道路千万条，我们不要随波逐流，而要经过慎重的思考，作出独立自主的选择。 2、《假……》先用假设的方式提出问题，然后用劝告的口吻，阐述一种积极乐观的人生态度。 《未……》前三节写林中两条路的不同，难以选择。最后一节诗人遥想将来对往事的回顾，写未选择的路。 3、诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你亲切交谈。再说，诗句也清新流畅、热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想。 合作释疑 1、诗表面上似乎在写自然界的路，实际上是写人生的路。而诗人重点又不是那条已经选择的路，而是那条未选择的路。因为诗人主要是感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走其中一条，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念，所以选择务必要慎重。 2、人生旅途难免受生活欺骗，遭受各种挫折和厄运，有的人从此消极沉沦，萎靡不振，有的人则会怨天尤人。而也有另一种人敢于面对现实、笑看人生、不为挫折所气馁、不为失望所颓废。热爱生活，执着地追求理想，相信正义必胜，光明必将到来，诗人正是这种人。他这种积极乐观的人生态度来自对未来的坚定信念，这对每一个人都是有所启迪的。 么“会成为亲切的怀念”？ “过去了的”指“忧郁的日子”。过去了的岁月，不论是成功，还是失败，不论是喜悦，还是痛苦，它都将成为了我们的历史。成功喜悦也好，失败痛苦也罢，都是我们所曾经历过的。对于我们短暂的人生来说，经历了就有意义，都值得我们怀恋。 课内精读 1、不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。 2、生活中所有不顺利，碰到困难、挫折的人。 3、烦闷。 4、委婉地劝说。 5、告诉读者要勇敢乐观地面对生活中的失败、困难或当生活中出现不顺利，并不被别人理解时，要勇敢乐观地面对。 拓展迁移 1、面对树林里两条不同的路。 2、“一生”或言之成理即可。