信息获取的一般过程教学设计适应范围高一年级教科版《信息技术基础.PDF

江苏省江阴高级中学信息技术组 秦红兵 信息获取的一般过程 教学设计 适应范围：高一年级 教科版《信息技术基础》（必修） 课时：1 课时 【教学课题】：信息获取的一般过程 【适用年级】：普通高中一年级 【学生分析】：学生从初中以单纯技术软件接触开始进入高中以“信息”获取为线索，贯穿 整个高中阶段，高一新生对学校的整个环境还处于陌生阶段，利用信息获取的一般过程的讲 解，可使学生学以致用，掌握如何迅速了解新校区的各种基本信息，适应学习和生活。 【教材分析】：本节是教科版高一 《信息技术基础 （必修）》第二章第一节的内容，本节课从 学生学习生活与社会实践的需求出发，以“信息获取 —选择信息—确定信息—评价信息” 为主线，要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握，突出将学生信息技术的学习 融入日常生活与实践中去，提升学生信息素养。所以在教学过程中设计以获取新校区的衣食 住行为切入点，一方面让学生掌握了信息获取的一般过程，又将其融入到日常的学习生活中， 有利于学生尽早融入到新的环境中。 【教学目标】：1、了解信息获取的一般过程。学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选 择适当的方法获取信息。 2、能够剖析信息获取过程的各个环节，培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。 3、使学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试 规划信息获取的具体方案。 4、学会并进行评价，体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养 成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 【教学重点】：信息获取的一般过程的分析和信息获取方案的确定 【教学难点】：分析信息获取的一般过程 【教学方法】：讲授法、发现法、讨论、探索解决问题途径 【教学过程】： ＜引入新课＞：（ppt 播放课题，背景音乐 “梦想，儿时回忆” 。） 老师：通过第一章 （信息与信息技术）的学习，我们知道信息在我们人类劳动和生活的重要 性，也知道了信息技术日新月异的发展对我们生活的影响，下面我们通过一个案例来一起回 忆一下：教师 ppt 展示 “朝鲜战争与兰德咨询公司故事”。 江苏省江阴高级中学信息技术组 秦红兵 学生：讨论 设计意图：通过案例展示，复习巩固信息价值性同时，引入本节课的主题，我们如何来获 取需要的信息。 老师：ppt 展示 “中国将出兵朝鲜”，学生略显兴奋，既然信息对我们影响很深，那么我们该 如何有效地获取自己需要的信息呢？这就是我们第二章信息获取要解决的问题。 老师：ppt 循环播放新学校各类建筑物，宿舍，教室，图书馆等景观截图。带着伴奏音乐， 重新点燃学生一个星前刚进校时候的新鲜感和兴奋感，提问同学，通过图片的展示，我们目 前对新学校都很了解了吗。课前调查网站;/kqdc/index.asp  学生（兴奋，略带遗憾）：不太了解 师：除了我们自己的教室位置，宿舍，以及自己的饭桌安排外，我们还知道实验室的地点， 教师办公楼层的分布吗？提问:掌握的这些是信息吗？ 设计意图：第一章对信息的概念和信息的特征做了介绍，此处提问既起到复习回顾的作用， 又为下面获取这些信息作铺垫。 学生：是信息，但目前还不清楚如何掌握这些信息，有时候很难找到具体位置。 老师：从接到录取通知书开始，我们是如何第一手了解新学校信息的呢？ 学生：通知书里夹着新校区的线路图和学校的简介 （线路图为学校校长亲 自作画，可适当展 开提及）。 老师：那么进入学校后，你们又如何获得其它信息的，（教师展示图片，学校志愿者咨询， 学校指南手册等），知道手册时候，我们能够很快找到吗？ 学生：学校很大，有时候要借助于路牌的提示，才能够找到具体的楼位置。 设计意图：前面提到的志愿者咨询和线路图纸只是属于获取信息的一个方面，借助手册有 时候也找不到，引出路牌，同时引出实物展示这一概念，表明信息来源的不同分类。 老师：在找到对应宿舍和教室后，如果我们想进一步了解学校的校史，我们又可以通过那些 途径呢？ 学生：学校校史馆参观，但校史馆里面有很多图片和书籍，一时又很难找到自己想要了解的 内容。 老师：我们是否想到了咨询校史馆老师，或根据校史馆馆藏目录设置查询过呢？ 学生：还可以借助校史馆门口的电子查询系统。 设计意图：引出电子信息型信息源，但需要一定