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专用记账凭证的填制 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标设定 能力领域 情感领域 复习回顾 布置任务 模拟实践 模拟实践 拓展提高 1、课堂模拟的继续。 2、《基础会计习题集》——P46/习题三 熟悉和掌握原始凭证和记账凭证的填制方法。 * 上海市商业学校 胡海梅 * 《基础会计》 上海市商业学校胡海梅 Step 1 说教材 说教法 说课内容 Step 2 说学法 说教学程序 Step 3 Step 4 说 教 材 Step1 内容丰富、详略得当 情景故事、激发兴趣 配套课件、生动形象 在线学习、互动交流 说 教 材 Step1 会计专业1年级学生 注意力不集中 对理论学习不感兴趣、喜欢实践操作 有一定的感知能力和思维能力 有较强的竞争意识和表现欲 Goal 知识 能力 情感 说 教 材 Step1 选择方法 填制步骤 审核要点 专用 记账凭证 知识领域 说 教 材 Step1 说 教 材 Step1 1 会选择专用记账凭证 2 能够填制专用记账凭证 3 学会审核专用记账凭证 培养学生严谨细致、勇于探究和善于合作的工作作风。 说 教 材 Step1 举一反三 四、教学重点与难点 重点 学会 收款、付款及转账等三种专用记账凭证的选择方法和填制技巧 启发引导 难点 领悟 特殊经济业务的处理 自主探究 关键 体验 专用记账凭证的填制及审核过程 说 教 材 Step1 Step 1 说教材 说教法 说课内容 Step 2 说学法 说教学程序 Step 3 Step 4 突出“能力为本位，就业为导向”的教学理念。 采用“任务引领做学一体”的教学模式。 强化岗位技能，增强技能操作 一、基本理念 说 教 法 Step2 启发 提问法 情境 教学法 模拟 训练法 归纳 总结法 演示 教学法 二、主要教法 说 教 法 Step2 课桌 课桌 课桌 课桌 课桌 课桌 课桌 课桌 情境教学法 说 教 法 Step2 情境教学法 说 教 法 Step2 Step 1 说教材 说教法 说课内容 Step 2 说学法 说教学程序 Step 3 Step 4 主要学法 说 学 法 Step3 小组合作 观察法 头脑风暴 自主探究 学生 自主探究法 说 教 法 Step2 Step 1 说教材 说教法 说课内容 Step 2 说学法 说教学程序 Step 3 Step 4 复习回顾 情境导入 布置任务 模拟实践 7分钟 25分钟 2分钟 5分钟 5分钟 总结评价 布置作业 １分钟 说 教 学程序 Step4 以原始凭证为依据描述经济业务 说 教 学程序 Step4 业务描述A：销售产品，款项已收并存入银行， 业务描述B：购入材料，材料未验收入库，款项尚未 支付 业务描述C：材料验收入库 业务描述D：预借差旅费。 复习回顾 情境导入 布置任务 模拟实践 7分钟 25分钟 2分钟 5分钟 5分钟 总结评价 布置作业 １分钟 说 教 学程序 Step4 复习回顾 情境导入 布置任务 模拟实践 7分钟 25分钟 2分钟 5分钟 5分钟 总结评价 布置作业 １分钟 专用记账凭证的选择 收款凭证的填制与审核 付款凭证的填制与审核 转账凭证的填制与审核 特殊情形下专用记账凭证的填制 说 教 学程序 Step4 说 教 学程序 Step4 能根据原始凭证正确选择专用记账凭证 明确记账凭证的填制步骤 能在老师的指导下填制专用记账凭证 复习回顾 情境导入 布置任务 模拟实践 7分钟 25分钟 2分钟 5分钟 5分钟 总结评价 布置作业 １分钟 学生自主探究、小组合作完成工作任务。 教师及时指导 说 教 学程序 Step4 说 教 学程序 Step4 说 教 学程序 Step4 从银行提取现金应该填制收款凭证还是付款凭证？ 复习回顾 情境导入 布置任务 模拟实践 7分钟 25分钟 2分钟 5分钟 5分钟 总结评价 布置作业 １分钟 学生自评 小组互评 师生总结 拓展提高 说 教 学程序 Step4