义务教育体育与健康课程标准水平目标.docVIP

水平一 领 域 领域目标 水平目 标 达到该水平目标时，学生将能够 运 动 参 与 一、具冇积极参与体育活 动的态度和行为 对体育课表现 出学习兴趣 乐于参加各种游戏活动 认真上好体育课 运 动 技 能 二、学习和应用运动技能 初步学握简单 的技术动作 在球类游戏中做出单个动作，如拍球、投篮、 运球等 做出基本体操的动作 做出单一的体操动作，如滚翻、劈义等 模仿简单的舞蹈或韵律活动动作 做出地域性运动项目屮的简单动作，如水屮行 走、水中飘浮、冰上行走等 身 体 健 康 一、形成正确的身体姿势 注意正确的身 体姿势 指出坐、立、行吋正确和不正确身体姿势的区 别 说出处于正确和不正确身体姿势吋的感受 努力改正不正确的身体姿势 二、发展体能 发展柔韧、反 应、灵敏和协调 能力 学习实际生活中的移动动作，如走、跑、跳、 攀爬等动作 随同集体完成各种必要的操练，如队列练习、 广播操等 在游戏或基木运动小进行多种移动、躲闪、急停、 跳跃的练习 在投掷或球类游戏中进行各种挥动、抛掷、转 体的练习 从事发展柔韧性的各种动力性练习 三、具有关注身体和健康 的意识 知道身体各主 要部位的名称 和g身体的 变化 知道身体各主要部位的名称 辨别左右、前后、上下的方位 定期测量和记录自己的身扁、体重的变化 心 理 健 康 三、学会通过体育活动等 方法调控情绪 说出自己在体 育活动中的情 绪表现 体验并简单描述进步或成功吋的心情 体验并简单描述退步或失败吋的心情  四、形成克服困难的坚强 意志品质 在体育活动屮 适应陌生的环 境 在陌生的场地进行体育活动和游戏 与陌生的同伴一起参加体育活动和游戏 社 会 适 应 一、建立和谐的人际关 系，具有良好的合作精神 和体育道德 体验集体活动 和个人活动的 区别 比较并尝试说出与他人一起活动和独自活动 的区别 按顺序轮流使用同一运动场地或设备 在体育活动中 着垂他人 在游戏活动中表现出对他人的尊巫和关心 不妨碍他人参加游戏或运动 水平二 领域 领域目标 水平目标 达到该水平目标时，学生将能够 运动 一、具有积极参与体 育活动的态度和行 为 乐于学习和展示 向同伴展示学会的简单运动动作 参与 简单的运动动作 向家人展示学会的运动动作 一、获得运动基础知 识 说出所做简单运 动动作的术语 说出所做身体各部位简单动作的术语，如转头、 侧平举、体侧屈、踢腿等 说出所做简单的全身动作的术语，如蹲起、踏步、 滚动、跳跃等 运 做出多项球类运动中的简单组合动作 做出体操的简单组合动作 动 二、学习和应用运动 会做简单的纽合 做出武术的简单组合动作 技 技能 动作 做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作 做出地域性运动项H中的简单组合动作 能 知道不按规则运动、游戏会导致身体受到伤害 三、安全地进行体育 活动 知道如何在运动 中避免危险 知道在安全的环境中运动和游戏 知道水、冰等潜在的危险因素及避免危险的方 法 身 一、形成正确的身体 姿势 基本保持正确的 身体姿势 在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势  体 健 康 在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势 二、发展体能 发展灵敏、协调 和平衡能力 通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性 通过多种练习形式（如各种跳跃游戏和跳绳等） 发展跳跃能力 通过多种练习形式发展平衡和协调能力 三、具有关注身体和 健康的意识 描述身体特征 说出身体各主要部位的功能 描述自己的身体特征. 比较自己的与同伴的身体特征. 心 理 健 康 一、了解体育活动对 心理健康的作用，认 识身心发展的关系 体验体育活动屮 的心理感受 体验参加不同项H运动时的心理感受，如紧张、 兴奋等 体验体育活动中身体疲劳时的心理感受 二、正确理解体育活 动与自尊、自信的关 系 在体育活动屮具 有展示自我的愿 望和行为 在体育活动中努力展示自我 对体育活动表现出较高的热情 三、学会通过体育活 动等方法调控情绪 观察并说出同伴 在体育活动中的 情绪表现 观察并说出同伴进步或成功时的情绪表现 观察并说出同伴退步或失败时的情绪表现 四、形成克服困难的 坚强意志品质 在一定的困难条 件下进行体育活 动 参加较剧烈的游戏或运动时，在身体有轻微难 受感觉的情况下坚持完成运动任务 不害怕与比自己“强人”的同伴一起游戏和运 动 社会 适应 一、建立和谐的人际 关系，具有良好的合 作粘神和体育道德 在体育活动中表 现出合作行为 体验并说出个人在参加团队游戏时的感受 知道在集体性体育活动中如何与他人合作 与他人合作完成体育活动任务 水平三 领域 领域目标 水平目标 达到该水平目标时，学生将能够 * —?- -,1, 烂动 一、具有积极参 主动参与运动动 主动观察和评价同伴的运动动作  参与 与体育活动的态 度和行为 作的学习 示范所学的运