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六年级下册数学整理和复习《比和比例》教学设计 　　六年级下册数学整理和复习《比和比例》教学设计　　第10课时 比和比例（1）　　【教学内容】比和比例（1）。　　【教学目标】　　1.使学生进一步理解比和比例的含义及性质，会化简比和求比值，会解比例。　　2.经历比和比例的复习，体验对比、归纳的学习方法，培养学生归纳整理、灵活运用知识的能力。　　【重点难点】理解比和比例、求比值及化简比等知识。　　【教学准备】多媒体课件。　　【复习导入】　　教师：我们已经学习了比和比例，你知道比和比例的哪些知识？　　学生逐一说出一些知识后，教师揭示课题。　　【归纳整理】　　1.复习比和比例的意义和性质　　出示表格，通过提问进行填空。　　引导提问：　　什么叫做比？举例说明。各部分名称是什么？　　什么叫做比的基本性质？举例说明。　　什么叫做比例？举例说明。各部分名称是什么？　　什么叫做比例的基本性质？举例说明。　　（1）组织学生议一议，并相互交流。　　（2）指名学生汇报，汇报时注意举例说明，并进行集体评议。　　（3）学生汇报后，教师板书表格。　　比例的基本性质有什么用处？　　指名学生回答。 31练习：解比例：:x?:2 53　　一人板演，其余做在草稿本上。　　2.复习比、分数、除法的关系。　　提问：比和分数有什么关系？　　比和除法有什么关系？　　出示表格：比、分数与除法的关系　　组织学生认真填写表格，并议一议，相互交流。　　用投影仪汇报学生的完成情况，并进行集体评议。　　教师根据学生的交流板书：　　教师举例：5∶6==（ ）÷( ）　　由一名学生板演，其他做在练习本上。　　3.复习求比值和化简比。　　出示习题：化简下面各比并求比值。　　请四名学生板演：其余学生做在练习本上。　　做完后集体订正，请同学们说一说求比值与化简比的方法。　　出示表格。　　化简比与求比值的不同之处　　（1）组织学生独立思考，认真填写表格。　　（2）学生互相议一议，互相交流。　　（3）指名说一说，并进行集体评议。　　教师板书：　　4.复习比例尺。　　(1)什么叫做比例尺?　　指名回答后，教师板书:图上距离 =比例尺 实际距离　　(2)说出下面各比例尺的具体意义。　　①比例尺1:表示　　②比例尺20:1表示 ③比例尺表示　　组织学生先想一想，同桌相互交流。　　教师指名说。（多点一些基础较差的人说）　　（3）巩固练习。　　①求比例尺。　　一条绿化带长350m，在平面图上用7cm的线段表示。这幅图纸的比例尺是多少？　　②求实际距离。 在比例尺是1的地图上，量得A地到B地的距离是5cm。求AB两　　地的实际距离。　　学生独立作业后再集体订正。　　答案：①1∶5000 ②400km。　　【课堂作业】　　教材85页练习十七第1题。　　学生独立作业，然后再集体订正。　　【课堂小结】　　通过这节课的学习，你对比和比例有了更深刻的认识了吧。你学到了哪些知识，同桌之间相互说一说。　　【课后作业】　　完成练习册中本课时的练习。　　教学后记：