六年级下册数学整理和复习《邮票中的数学问题》教学设计.docxVIP

六年级下册数学整理和复习《邮票中的数学问题》教学设计 　　六年级下册数学整理和复习《邮票中的数学问题》教学设计　　第3课时 邮票中的数学问题　　【教学内容】邮票中的数学问题。　　【教学目的】　　探究如何确定邮资、合理支付邮资，培养学生归纳、推理能力。经历探究确定邮资、合理支付邮资的过程，培养学生　　归纳、推理能力。　　【重点难点】进一步理解运用综合知识。　　【教学准备】多媒体课件。　　【情境导入】　　1.观看课本第109页的图和邮政相关费用表。　　问：从表中你得到哪些信息？　　如：（1）不到20g的信函，寄给本埠的朋友只要贴0.80元的邮票。　　（2）不到20g的信函，寄给外埠的朋友要贴1.20元的邮票。　　2.一封45g的信，寄往外地，怎样贴邮票？　　（1）学生观察表中数据，计算出所需邮资。　　（2）说一说你是怎么算的。　　想：每重20g，邮资1.20元，40g的信函,邮资是2.40元。5g按20g计算，所以，45g的信函，寄往外地所需邮资是3.60元　　。　　3.如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计　　一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。　　（1）不超过100g的信函，需要多少邮资？　　学生说一说各种可能的资费。引导列表描述。（课本110页）　　（2）用80分和1.2元两种面值可支付的资费是多少？　　一张：80分 1.2元　　两张：80分×2＝1.6（元）　　1.2×2＝2.4（元）　　0.8＋1.2＝2.0（元）　　三张：0.8×3＝2.4（元）　　1.2×3＝3.6（元）　　1.2+0.8×2＝2.8（元)　　1.2×2＋0.8＝3.2（元）　　（3）你认为可以再设计一张多少面值的邮票？学生自行设计各种面值的邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。　　4.布置作业：　　如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认为还需要　　增加什么面值的邮票？　　观察邮票　　问：你寄过信吗？见过这些邮票吗？　　5.观看课本第109页的图，并说一说。　　（1）上面这些都是普通邮票，你还见过哪些邮票？　　（2）知道它们各有什么作用吗？交流后，使学生明白普通邮票面值种类齐全，可适用于各种邮政业务。　　【课堂小结】　　通过这节课的学习，你有什么收获？　　学生畅所欲言。　　【课后作业】　　完成练习册中本课时的练习。　　教学后记：