初二投掷.docVIP

《投掷羽毛球》教学设计 武汉市解放中学 赵晨 一、设计思路 新课程提出了五个领域的课程目标体系，强调以目标的达成来统领教学内容和教学方法。本次课是投掷单元的第一次课，围绕着新的课程理念来设计、组织，以投掷羽毛球为主要活动内容，注重培养学生的自主练习、自我调控的能力，依据循序渐进的教学原则，从自由投掷羽毛球开始，引导学生了解投、抛的定义，既贯彻了知识目标，又激发了学生的学习兴趣，在愉悦、欢快的气氛中体验成功，发展投掷能力。接着又进行投准和掷远的游戏，让学生体会到体育活动带来的快乐，通过积极思维、琢磨、练习、尝试、体会，逐步由不会到会，由不熟练到熟练，逐步形成和掌握正确的发力方法。最后的羽毛球大战，人手一球，全员参与，把气氛推向高潮，培养同学之间的团队合作精神和集体荣誉感。 二、本课特点 1．游戏比赛法：以往单纯采用以技术教学为主的组织教学，造成了学生在体育课上进行枯燥的技术动作学习。本课是以若干个既可独立，又有联系的投掷类游戏及比赛练习将全课串联起来，为学生提供了较为宽松、愉悦并且有一定成就感的学习环境。 2．小群体学习：现阶段学校体育教学的客观现状是，一节体育课当中，教师组织教学要面对50人甚至更多的学生，学生的主体地位得不到体现，抑制了学生的个性发展。本课采取小群体内部合作学习的组织形式，可以较好的改善这种不足。 3．探究式教学：本课一改以往教师一言堂的技术传授方式，而是先通过练习、尝试、学生体会等方式，让学生有了感性认识后，再通过教师的启发、引导，师生互动，把要学习的技术要点总结出来。 体 育 与 健 康 课 教 案 水平四 投掷 授课教师 赵晨 一、教学目标： 1．通过投掷羽毛球的练习，体会投掷的自下而上的用力方法，一半的学生能初步掌握动作要领。 2．提高腰背、腹部、肩臂力量，发展投掷能力。 3．培养顽强争胜的意志品质，体验运动的乐趣，增强自尊和自信。 二、教学内容： 投掷羽毛球 三、教学过程： 1．课堂常规，教师宣布本课内容与练习要求。2′ 要求：迅速集合，认真听讲。 2．游戏：“抢垫子”。学生分成4个小组，绕垫子慢跑，听到哨声后迅速坐到垫子上，并使双脚离开地面。8′ 要求：遵守规则，反应迅速。 3．学生分成小组，自由投玩羽毛球，教师推荐几种投的方法，学生自由进行练习（两人对掷，三人互投）。7′ 要求：积极练习，大胆创新。 4．教师设置情景：战场上投掷手榴弹的方法。 5. 学生趴在垫子上，用手臂的力量投掷羽毛球，教师在落点最密集的地方做标记。 6．学生支撑起上半身，用腰背和手臂的力量投掷羽毛球，教师在落点最密集的地方做标记。 7．学生站在垫子后面，蹬腿、转体投掷羽毛球，教师在落点最密集的地方做标记。 8．学生观察三次的落点远近，教师引导学生思考原因，如何才能发挥出自己的最大能力？联系刚才的练习，大胆发言。 9. 羽毛球大战：学生平均分成两队（男女生混合），在规定的时间内把自己场地内的球投向对方场地，时间到时本方场地内球少的队为胜。 要求：投掷时要在垫子的后方将球投出，哨响后所有的同学停止投掷。 课 的 点 评 武汉市解放中学 赵晨 本课有以下几个特点： 1、通过四种投掷练习，突出了投掷能力这一主题。 2、通过师生互动、启发、提问、体验，引导学生自主学习，相互探究投掷运动。 3、本课所选用的教材是对投掷项目进行改造，运动形式活泼、安全。学生进行的投准、投远比赛，能够激发学生的学习兴趣。 4、通过小型比赛，达到情感交流，团队合作的目标。 5、本课的主要特点是我投掷、我快乐；在快乐中学会投掷，在投掷中增长知识。 6、在本课的课堂教学中，教师为学生的自主学习提供了机会，培养了学生的创造力、竞争力，有些练习内容教师只提出了要求，不限定方法，让学生自主去组织练习，体现了学生的主体性和“以人为本”的教育理念。