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分数初步认识的教学设计 走马中心校刘海军 教学内容 西师版义务教育课程标准实验教科书·数学三年级上册《分数的初步认识》例1、例2，例3。 ?教学目标 1.通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一的意义，会读写“几分之一”的分数。? 2.通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和数学思考与语言表达能力。 ?3.培养学生学习数学、热爱数学的兴趣及初步的创新意识和合作意识。? 教学重难点： 能读、写一些简单的分数，初步理解分数的意义。 学具准备 长方形、正方形纸片若干张。 教学过程? 一、课前准备 1.教师自我介绍 2.学生自我介绍 3.检验学生注意力的游戏 二、导入新知 1，故事导入 老师今天给大家带来了一个故事，想听吗？ “保护森林，熊熊有责”中秋节时，光头强为了讨好熊大，熊二，便给他们准备了一些礼物---月饼，强哥先拿出来4个月饼准备平均分给它们俩吃，每只熊能分得几个月饼？（学生：2个），分到的月饼吃完后，熊二说：强哥，还有吗？强哥说：有啊！ 这时光头强又拿出了2个月饼，熊二对熊大说：熊大太好吃了，全部给我吃嘛？熊大说：不行，必须平均分，熊二没办法：说：好吧，这时他们两每人分得几个月饼，（同学熊大真聪明，还知道平均分，那你们知道平均分吗？什么是平均分？） 三、教学新知 熊二这时还没有吃够，强哥还有吗？光头强说，还有1个了，强哥原本准备把这个月饼留给自己吃，想了想之后，说：让给你们吃吧！熊二急得快流口水了，它说熊大：还是让我来分吧，熊大说：可以呀，熊二这时拿起刀子准备这样分，熊大看见说：不行，必须平均分，熊二说：好嘛？同学们，想一想，（一个月饼，平均分，每人分得多少呢？）学生（一半）教师：一半你能用一个数表示吗？写作：二分之一，读作：（教师：请思考怎么理解二分之一，）2是平均分的份数，1是得到的份数。 2，学生动手折一折，并涂1份 教师：拿出你的学具长方形纸，折一折把一张长方形纸平均分成2份，然后把其中的1份涂上颜色。你能找到途中的二分之一吗？ 教师抽学生进行汇报自己的操作过程，教师并用图片演示。 小结：把一张长方形纸平均分成2分，其中的一份就是他的二分之一。读作二分之一。 3，教师检查。下面的图形是不是能用二分之一表示。并问为什么？ 4，学生再动手折一折，并涂其中的一份 教师：拿出你的学具正方形纸，折一折把一张正方形纸平均分成4份，然后把其中的1份涂上颜色。你能发现图中的几分之一？ 教师：再把你图形多图几份，可以用几分之几表示？ 教师小结：把一张正方形纸平均分成4份，其中的一份就是四分之一，没有涂色的3分就是四分之三。 5，看图填一填，说一说 6，教师小结，刚才我们认识了 这些数，都是分数， 请同学们观察，分数由几部分组成，那你想知道他们的名称吗？ 7，完成练习，我们了解了分数的这些知识后，我们一起完成几个题， 8学生动过手涂一涂 四、总结