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《闲话章太炎》
清风吟诵：知识就是力量。—培根
学习目标：
自学目标：掌握字词，了解章太炎其人，及其个性特点? 互学目标：学习文章精心选材、组材的特点及论证方法
综合目标：掌握论证方法及本文语言特色
第一课时
一、课堂导入：
有一个人，他批驳过康有为；大骂过光绪帝；痛斥过日本政府；戏谑过袁世凯；反对过孙中山；谴责过蒋介石。他就是“七被追捕，三入牢狱”,张之洞驱逐他，清政府传讯他，袁世凯软禁他，众军阀排挤他，却被鲁迅赞为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”的章太炎。今天我们就来认识这位人物。
二、自学预习：
跳读积累：
1.章太炎，名炳麟，浙江余杭人， 代民主革命家、思想家、 大师。周恩来总理评价他“学问与革命业绩赫然”。
2.叶兆言是 代作家，具有极好的语感及冷静的分析能力。其老练的笔法令人想起其祖父叶圣陶先生的《潘先生在难中》。家学渊源，江苏苏州人。
细读疏通：
1给下列划线字注音：
诟 侃 譬如 哀悼 轶事 檄文
宦 殁 涅 汲取
2．下面对文章中的字词解释不正确的一项是（ ）
A.闲话——没有中心的话。 B. 诟——怒骂。
C.轶事——世人不太知道的事或不见于正史的事。 D.汲取——吸取。
3.选出下列理解文意正确的一项（ ）
A.章太炎的学问大，在当时中国学术界有三个“第一”：经学第一，史学第一，医学第一。B.章太炎狱中复食并不是改变了抗袁的决心，而是接受朋友们的诚恳劝告同时要留朋友深入长谈。
C.陆建章为章太炎囚车开道的目的是希望章太炎为自己拟写一份檄文。
D.章太炎可以说是中国近代的普罗米修斯。
三、互学探究
问题设计：
文章说“章太炎是了不得的人物”，对此试从以下方面作简要说明。
答：学问大：
名气大：
贡献大：
骨气大：
2．简要说说下面两处引文的主要作用。
A. 考其生平，以大勋章作扇坠，临总统之门，大诟袁世凯的包藏祸心者，并世无第二人；七被追捕，三入牢狱，而革命之志，终不屈者，并世亦无第二人：这才是先哲的精神，后生的楷范。
B. ?起病六君子 ，送命二陈汤。
答：
四、小结：
第二课时
一、引言：
二、思考、讨论：
简要说说《闲话章太炎》一文运用的正反烘托手法及其作用。并指出《论逆境》中四种论证的方法。（交流展示）
三、精讲点拨：
书面语的运用：
大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非曲折、谈资、称帝、故事、轶事、雄风犹在、礼遇、囚徒、太炎殁、草檄一文、安得、谗言、倒戈、纵饮、大嚼，等等?
口语词汇有：正经八百、眼红、大话、这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了，骂袁也骂痛快了，上车的时间也误了、干脆，等等。
?好处是：
（1）、这两种词汇是正常的现代书面文章中较少用的。如某篇中用多了，就很自然造成文字表达的新异现象，因而带来趣味。?
（2）、使用这些词汇时，作者往往会故意造成使用不当，或大词小用，或褒词贬用，而实际意思大家心照不宣，因而发生趣味。?
（3）、两种词汇同时使用，就构成亦雅亦俗的趣味。三种词汇同时出现，更给人语言丰富，自如转换的趣味。?
四、测评反馈：
1.《闲话章太炎》一文中用了大量的口语词，文风平实而朴素，显得通俗生动。结合语境解释下列加点字的含义。
①鲁迅应该算是章太炎的弟子，因为他在日本留学时，正经八百地听过太炎先生的课。后来各人走的路不同，志也不同。答：
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