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把握机会，实现超越（高三一测后家长会学校领导发言稿） 　　各位家长好！　　今天距离XX年高考还有126天，时间过得好快，高考的胜利就在眼前，黎明就在眼前，但是黎明之前，往往是最为黑暗的时候，在现在这个阶段，无论对孩子、对家长或者对老师而言，都可以说是最为黑暗的时刻！　　首先向各位家长汇报郑州市一测的考试情况，一测是郑州市统一命题、统一改卷、统一划线的考试，基本接近高考，因此相比较而言，它的可信度是非常高的！　　文科共18448人参加考试，一本线532，一本率7.5%，共1392人，正确理解这个数据，这是郑州市依据往年的录取情况而划定的分数线，基本科学。二本线468，二本人数4113人，也就意味着，如果孩子的考试成绩是468分，那么在郑州市的排名是4113名，二本率是22.3%，三本分是410分，三本人数7311人，三本率是39.63%，也就意味着只有40%的学生可以上三本，离媒体上所说的大学录取率是有较大的差距的，当然，专科线只有140分，专科率是97%。　　英二共34人参加考试，一本上线12人，一本率35%，不算艺术生接近40%，二本上线28人，二本率82%。没有达到二本线的有6人，包括两名艺术生。　　成绩分析：坦率的说，这是高三以来，英二整体考的很一般的一次。如果按照正常情况，一本至少应该达到15人，二本30人以上，当然，考试最重要的意义在于反思，在于找原因，在于下一步如何更好的改进我们的学习与工作。首先，从我个人找原因，考前的两周身体不适，咳嗽严重，甚至自习课都没法在班里，一咳嗽会影响大家，监督工作做得不够。其次，到了高三的后期，部分学生自学的能力仍然不强，没有养成良好的学习习惯，还有最关键的一点就是自己的优势科目没有考好！在这里想进一步的跟各位家长探讨一个问题，你发现孩子考好的时候都是哪些科目考的好？或者这样说，你发现孩子考不好的时候都是哪些科目考不好？一定是自己的优势学科！我们往往想到的一点是哪科不好就去补哪一科，数学不好补数学，英语不好补英语，看似很正确，实则不符合实际情况，到了高三的后期，往往是补习了弱科很长时间没有起色或者弱科成绩稍有提高，但是优势学科却又下去了，总是拆了东墙补西墙，总是得不偿失，总分依然没有太大的起色，所以，我们该如何补习弱科？一定是在保证优势学科的基础上，在保证总分提高的基础上！　　一般情况，无论班级还是个人，应届生高考都会比一测成绩要好，因为目前上线的1392人中，估计有一半以上都是往届生，而一般而言，应届生的潜力会更大一些。目前，一本线以上的学生有可能冲刺211大学，离一本线30分以内的有极大的希望冲刺一本线。没有达到二本线的学生可以考虑报校外的一对一，如果达不到二本线证明基础不过关，可能确实比较吃力。　　现在郑州的很多出租车上都打着广告“拼100天，提高200分”实际上，高三一轮过后，要警惕学生出现“高原反应”现象！　　何谓心理“高原现象”?　　总复习过了一段时间后，有人会发现：“成绩再提高困难，成绩忽高忽低，沉浮不定，复习效果逐步减退，甚至停滞不前 ，头脑昏昏沉沉，什么事都不想干 ，看不进书也记不住内容 ，性情易急躁烦闷。”　　出现这些状况，意味着你目前正处在心理学上的“高原现象”时期。　　心理学上的“高原现象”是指学习成绩到一定程度时，继续提高的速度减慢，有的人甚至发生停滞不前或倒退的现象。　　之所以称为高原现象，是因为高原地形海拔高，但就其本身的地面来说却比较平坦，人在高原上行走了很长时间，海拔高度并未上升。这与上述学习中出现的现象类似。　　高原现象并不可怕，突破“高原现象”之后，又会继续上升。　　 出现的具体原因 ：　　学习三阶段：开始阶段 、迅速提高阶段 、学习高原期　　学习方法：学习阶段开始所用的方法，到高原期不一定再合理。 另外，你的学习方法在使用过程中会逐渐暴露出缺点。　　个人意志：学到一定程度时，会感觉到非常疲劳，学习动机会下降 ，这时候能否坚持，也是成绩能否继续提升的关键之一。　　个人知识： 基础知识不牢的学生很容易遇到“高原现象”。　　那么，“高原现象”如何应对？　　（1）攻克途径：及时跟老师沟通，找到适合自己的学习方法并及时更新。　　（2）打牢基础 ：基础欠佳，知识点不清，有缺漏，在总复习中必须及时补上，否则则日积月累，不能自拔。　　（3）给自己加加油 ： 高原现象是一种正常的现象，如同运动员在长跑中会出现生理极限一样，这时只要再坚持一下，激励自己，增强信心，过了生理极限这种感觉就会消失，学习就会越来越有效率。　　（4）学习生活规划好 要合理安排好时间 如：严格按照学校的作息时间学习和休息，不开夜车，在教室尽量不要打瞌睡。　　（5）积极参加体育锻炼，或者适当的放松自己，主动找老师谈心，有意识的转移注意力等。