数学人教版八年级上册等腰三角形的判定1.docVIP

等腰三角形判定教案 一．教学目标： 　 1．使学生掌握等腰三角形的判定定理及其推论； 　　2．掌握等腰三角形判定定理的运用； 　　3．通过例题的学习，提高学生的逻辑思维能力及分析问题解决问题的能力； 　　4．通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受； 　　5．通过知识的纵横迁移感受数学的辩证特征. 二．教学重点：等腰三角形的判定定理 三．教学难点：性质与判定的区别 四．教学用具：直尺，微机 五．教学方法：以学生为主体的讨论探索法 六．教学过程： 　　1、新课背景知识复习 　　（1）请同学们说出互逆命题和互逆定理的概念 　　估计学生能用自己的语言说出，这里重点复习怎样分清题设和结论。 　　（2）等腰三角形的性质定理的内容是什么？并检验它的逆命题是否为真命题？ 　　启发学生用自己的语言叙述上述结论，教师稍加整理后给出规范叙述： 　　1．等腰三角形的判定定理：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等.(简称“等角对等边”)． 　　由学生说出已知、求证，使学生进一步熟悉文字转化为数学语言的方法. 　　已知：如图，△ABC中，∠B=∠C． 求证；AB=AC 　　　教师可引导学生分析： 　　联想证有关线段相等的知识知道，先需构成以AB、AC为对应边的全等三角形．因为已知∠B=∠C，没有对应相等边，所以需添辅助线为两个三角形的公共