数学人教版八年级上册直角三角形全等的特殊条件.docVIP

直角三角形全等的特殊条件教学设计 贵州省湄潭协育中学 王仲义 一、教学目标: 知识技能:1．明确两个直角三角形的全等，可以利用“边边边，边角边，角边角，角角边”来判定；但是由于直角相等，所以两个直角三角形全等的判定，只需要增加两个条件即可。 2. 掌握“斜边、直角边”判定定理的内容。 3．初步运用“斜边、直角边”判定条件证明两个直角三角形全等。解决一些简单的生活实际问题。 数学思考: 学生经历画图，测量，比较，等探究数学结论的过程，提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理能力。 解决问题: 会运用“斜边、直角边”条件证明两个直角三角形全等。 情感态度: 通过探究与交流，解决一些生活问题，让学生获得成功的体验，进一步激发学生探究的意识。 二、教学重点：掌握判定两个直角三角形全等的特殊方法。 三、教学难点：灵活选择判定方法，判定两个直角三角形全等。 四、教学方法：采用：“实验操作、讨论、合作交流”等方式教学。 五、教学准备：学生提前预习、准备圆规、三角板、量角器、剪刀、纸等。 六、教学过程 （一）创设情境，提出问题 活动1：舞台背景的形状是两个直角三角形，为了美观，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量，你能帮他想个办法吗？