人教版二年级语文下册第19课《最大的“书”》教学设计PPT课件、教学反思板书设计.docx

人教版二年级语文下册第19课《最大的“书”》教学设计PPT课件、教学反思板书设计 　　PPT课件下载地址：　　/forum-6-1.html　　人教版二年级语文下册第19课《最大的“书”》教学设计PPT课件、教学反思板书设计　　最大的“书”　　教材简说：　　本文以人物的对话为主要叙说方式，因此，建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“奇石博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。　　学习目标：　　1.会认10个生字，会写12个字。　　2.有感情地朗读课文，读好人物的对话。　　3.激发探究自然知识的兴趣。　　教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入：　　小朋友们，你们见过的最大的书都有哪些？　　但是大自然中还有比它更大的书？到底是什么呢？今天我们就来读故事〈最大的书〉　　二、初读识字。　　1.初读预习。　　初读课文，勾画生字、喜欢的词语、不懂的字词。　　2.互相交流。　　（1）和同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的？可以怎样记住其他的字？如：“岩”，高山上的石壁就是“岩”；我去过重庆的红岩村，我还知道有部小说叫《红岩》。“册”教科书封面上写有“二年级下册”。　　（2）把自己喜欢的生词读给同伴听，并说说你喜欢的理由。这样引导有利于调动学生的情感体验，了解学生的内心感受，促使学生对事物有正确的情感态度。如，地质勘探队员--我喜欢书中的地质勘探队员叔叔，因为他懂的东西多。（3）向同桌请教不懂的字词。如，宝藏、矿物。　　（4）和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确、读流利。　　3.同桌向集体汇报。　　（1）开火车认读生字。　　（2）以同桌为单位进行“朗读擂台赛”。一人读一句，做到读正确，读流利。　　4.写字指导。　　（1）写正确。写半包围结构的字时，要提醒学生注意：“厚”字上下都无点，而“底”字上下都有点。“宝”字下边是“玉”不是“五一”。“印”字右边是单耳，不能写成双耳。“埋”字左边是土字旁，要与“理”区分字形。还可以引导学生记住“有土才能埋”。　　（2）写美观。本课要求写的字中，出现了很多“竖撇”，如“质、厚、底”的左撇，“铁”字右边的第二撇，“册”字的两撇。建议重点指导竖撇的书写。指导应以示范为主，不妨多示范几次，让学生反复观察由“竖”到“撇”的变化过程，然后再让学生反复练习，感悟由“竖”到“撇”的自然过渡。