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公开课《十几减9的减法》教学设计 　　教学内容：第10-----12页的内容（十几减9的减法）　　教学目标：　　A：知识技能性目标：　　1、 通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。　　2、 使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。　　B：过程性目标　　1、 经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值　　2、 初步渗透事物之间是相互联系的观点。　　3、 通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。　　教学重、难点：　　1、 经历探讨计算方法的过程　　2、 能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算　　教学准备：课件 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔　　教学过程：　　一、谈话引入新课，激发学习兴趣　　师：前几天，小明和他的同学们参加了有趣的游园活动，小精灵那天也参加了这次生动有趣的活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）　　二、探索方法，解决问题　　1、 观察主题图，提出问题　　师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）　　点击电脑出现画外音：　　小精灵：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？　　那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图）　　师：这是什么活动？让学生介绍。　　小精灵：小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用１４－９呢？１４－９怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？　　２、小组交流，探讨算法　　指名回答，教师将算法板书在黑板上　　师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。　　师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。　　（电脑出示泡泡伴有画外音）　　小精灵：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图）　　３、选择算法，进行计算　　（出现画外音）　　（１）小精灵：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？　　师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？　　（电脑演示分气球的过程）　　你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：１５－９＝　　等于几？你是怎样想的？请小组讨论算法。　　生1：9+6=15，所以15-9=6