作文教学教案—怎样使作文语言更富有表现力.docxVIP

作文教学教案—怎样使作文语言更富有表现力 　　作文教学教案—怎样使作文语言更富有表现力　　琼山区三门坡学校王绥德　　教学目标：通过总结方法、举例解析、课堂训练，让学生掌握使作文语言更富有表现力的方法，并且运用到写作实践中。　　教学重点：教会同学们把使作文语言更富有表现力的方法运用于自己的写作实践中。　　教学难点：如何教会同学们把使作文语言更富有表现力的方法运用于自己的写作实践中。　　教学时数：一课时　　教学过程：　　一、导入　　在一些中学校园里流传着这样三句话：中学生有三怕，一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。请问各位同学，你们也有这样“三怕”吗？同学们有时写的作文，大多词汇贫乏、呆板,语言平淡乏味，没有生气，语言不丰富，那么，如何使作文语言表达绚烂起来呢？　　引入课题：怎样使作文语言更富有表现力？　　二、正课　　1、让学生鉴赏比较一个文段，找出有文采（语言的丰富、华丽以及用词的准确性等方面）的地方，师生共享。　　下面是一篇同学的习作，比较原稿和修改稿的效果。哪一个好？请说出理由。　　[原稿] 母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以为然。现在不正流行这样的吗？　　[修改稿] 老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的“判逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对此，本人打心眼里不屑一顾。公元XX年，满大街最流行的不就是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”，又省money又cool！你们花钱还做不成这么粗犷自然呢？　　之后再让学生讨论思考，将自己曾使用过的，能让作文语言更有表现力的“妙招”介绍给同桌，一起进行探讨交流。　　然后明确本节课的学习目标。为了达到此目标可采用哪些“妙招”呢？　　2、师生共同探究总结使作文语言更富有表现力的方法。　　“妙招”之一：运用雅词（叠词）、成语，展现自己厚实的语言功底。　　通过学过的课文和课外文段的研究来让学生较好地掌握。　　不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ——《从百草园到三味书屋》　　一轮红日从竹林东面冉冉（rǎn）升起，竹林中的动物都苏醒了。小动物从巢穴中钻出来的窸窣（xīsū）声，鸟儿缠绵的歌声，风吹过的萧萧声，阡陌上荡漾着阵阵爽朗的笑声，合奏起一首春天的交响曲；田野上的花儿姹（chà）紫嫣（yān）红地开起来了，五彩斑斓的蝴蝶翩翩地舞起来了，屋顶上的炊烟袅袅（niǎo）地升起来了，盛大的乡村舞会就这样悄然拉开了序幕！