数学人教版八年级上册再谈优化——最短路径问题.docVIP

课题名称 再谈数学中的优化问题——最短路径 教师姓名 蔡璐颖 年级 初二 学科 数学 教学背景分析 （一）对课标的理解与把握 《数学课程标准》指出，“无论是设计、实施课堂教学方案，还是组织各类教学活动，不仅要重视学生会的知识技能，而且要激发学生的学习兴趣，通过独立思考或者合作交流感悟数学的基本思想，引导学生在参与数学活动的过程中积累基本经验，帮助学生形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯．”本节课设计考虑以已有知识为基础，让学生经历数学知识应用过程提，高分析和解决问题的能力；鼓励学生自主探索与合作交流，注重形成探索解决新问题思路的方法． （二） 教学内容分析 最短路径在现实生活中经常遇到，初中阶段，主要以“两点之间，线段最短”、“连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短”为知识基础，有时还要借助轴对称、平移、旋转等图形变化进行研究. 本节课安排在学习轴对称性质和等腰三角形之后，以数学史中的一个经典问题——将军饮马问题为载体开展对“最短路径问题”的课题研究，是对轴对称性质的理解和运用，让学生经历将实际问题抽象为数学的线段和最小问题，再利用轴对称将线段和最小问题转化为“两点之间，线段最短”（或“三角形两边之和大于第三边”）问题，体现了数学化的过程和转化思想，发展数学抽象能力. （三） 学生情况分析 学生已经学习了轴对称和等腰三角形，最短路径从本质上说是