人教版一年级数学上册第一单元《比多少》优秀教学设计.docxVIP

最新人教版一年级数学上册第一单元《比多少》优秀教学设计 第一课时 教学内容： 教科书第6?8页，书中练习题1-4题。 教学目标： 通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中， 体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少” 的含义。 学会用 对应的方法比较物体的多少。 初步培养学生的观察能力，操作语言表达能力。 教学重点难点 引导学生用“ 对应”的方法比较物体的多少。 教学准备: 多媒体课件，花、O和△等卡片。 教学流程： 第一环节、创设情景，导入新课。 同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大 家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多？还是一■ 样多呢？你怎么知道的呢？ 同学们真聪明!今天我们就来学习一一比多少。 2、创设情景 同学们喜欢听故事吗？边请看大屏幕，边听故事。 看这是谁？这又是谁呢？同学们看一看，他们在做什 么呢？ 学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小 兔盖房子等。 数一数，有几只小兔？每只小兔搬了几块砖？ 第二环节观察交流，探究新知 1.理解“同样多”。 就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1 块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗？ 学生活动。 学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔， 用O表示砖。 对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学 生展示。 小朋友们评一评，你认为哪种摆法好？好在哪里? 课件操作，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔 的只数和砖的块数同样多。学生读。 你能边指图边用“同样多”说一说吗？ 同桌互说。 请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗？ 2.认识“多”、“少”。 我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。 图中还可以比什么？ 学生可能会出现两种情况：一种是数量同样多的物体 进行比较，另一种是数量不一样多的物体进行比较。 我们一起来比一比3只小猪和4根木头，你能用一个 对一个的方法摆一摆，比一比吗？ 1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余， 就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数 多，小猪的只数比木头的根数少。 用不同的形式让学生说一说。 你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较 吗？ 第三环节、巩固练习，强化认知 探索生活。 同学们，表现非常出色，找到了图中的数量关系。那 在我们的周围，你还能发现那些同样多，还有多出与少出 的事物呢？ 学生自由观察、交流、评价。 在多的后面打对。 3 .在少的后面打对。 动手操作。 听老师提要求摆一摆。 每一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比 圆多一个。第二行摆几个三角形？ 第一行摆五朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第 二行摆几朵花？ 可让学生自己任意的摆，然后用一句话说一说你是 怎么摆的？ 5 .动脑筋思考 课堂总结，畅谈收获。 这节课你又有什么收获？ 小结：通过学习和比较，我们知道物体有多、有少、 还有同样多之分，在比较“多少”中我们认识了一一对应, 并掌握了比较的方法。 五、课后作业 1 ?练习一的第3、4题。 2.《教材全练》第二页 板书设计 同样多 小兔比小猪多 小 猪比小兔少 小兔比金鱼多 金 鱼比小兔少