五年级下册发现与探索教案912课.docVIP

课题：9.最佳路线 复备或分析 课型：新授 教学目标：初步了解“一笔画”问题的有关知识。通过学习与探究活动， 感悟研究科学问题的方法，锻炼思维能力。 教学重点：培养学生对“数学名题”学习研究兴趣，探究问题的科学态度, 了解探究问题的科学方法。 教学难点：探究问题的科学态度，了解探究问题的科学方法。 教学准备： 教学过程： 一激趣导入 1通过邮递员送报纸最佳路线问题引起学生参与活动的积极性。 2提出一笔画问题，明确了什么是“一笔画” 3揭示探索课题明确研究的课题：探索“一笔画的规律”。 二探索活动 第一部分：知识准备 1 口读，知道一笔画问题的相关概念。 2?举例让学生判断岀奇点和偶点，解决关于偶数、奇数、偶点、奇点的 问题。 3看图思考：C点与D点各是什么点？ 笫二部分：“实验一”图中顶点都是偶点的图形。 1知识准备，画图形“口” 一笔画的表示方法。 使学生对一笔画图形有个初步的认识。 2研究一笔画的规律 1） 先研究图中顶点都是偶点的图形能否一笔画成。（图4）可以先让学 生试画。 2） 再引导同学进行寻找规律的研究。 使学生对一笔画图形有个初步的认识。 2研究一笔画的规律 1） 先研究图屮顶点都是偶点的图形能否一?笔画成。（图4）可以先让学生 试I田i o 2） 再引导同学进行寻找规律的研究。 3） 用（图6）图形进行验证。 4） 弓I导到研讨“思考问题”栏H的问题。 5） 自然得出结论。 3再举几个顶点都是偶点的图形让学生实践。 第三部分：“实验二”图屮顶点都是奇点的图形。 1让学生自主去研究。 2总结规律直接指出科学家研究的结果。 3让学生理解掌握好这个结论。 三探索发现 第四部分：“实验三”是进一步验证己得结论。 1让学生自主去研究。 2教师要做好点拨，及时在全班指导共性问题。 让学生在小组内相互讲解，以加强对课题结论的理解。尤其对第三栏日 的语句应让学生理解和认同。 板书设计：9.最佳路线 课后反思： 课题：10. “机会与可能性”的探讨 复备或分析 课型：新授 教学目标：通过学习与实验活动，简单了解数学屮概率方而的知识及应用。 通过学习与实验活动，使学生的观察能力与分析能力、学习方法有所提高。 通过以“机会与可能性”为内容的实验活动，引起学生对“机会与可能性” 方面的学习与研究兴趣。培养学生主动、独立学习数学方面知识的科学态度。 教学重点：通过“布袋摸球”、“掷硬币”等实验，研究“某种事件的可能 性”即某某事件发生的概率问题。 教学难点：通过“布袋摸球”、“掷硬币”等实验，印证事件的可能性只有 两种，即一半的可能性和可能性较人。 教学准备： 教学过程： 一激趣导入 1通过我们FI常生活气象预报引出“机会与可能性”的问题探讨。 2揭示探索课题“机会与可能性”的问题探讨，既是数学中的“概率”问 题，也是我们生活中经常需要思考的问题。 3板书课题。 探讨。实验一布袋摸球（一） I 口行复制表格，10行。 2在布袋内放入黑、红球各一个。 3小组内轮流摸球，白己实验。 4计算全组摸到红球个数的平均数。 5各组汇报，计算全班的平均数。 6思考：个人、小组、全班的平均数一-样吗？说明什么？ 二探索活动 实验一布袋摸球（二） 1自行复制表格，10行。 2在布袋内放入一个红球和四个黑球。 3小组内轮流摸球，每人10次，做好记录。 4计算全组摸到红球个数的平均数。 5各组汇报，计算全班的平均数。 6思考：摸到红球的平均数是多少？ 布袋里的红球多了，摸到红球的可能性怎样了？ 实验三掷硬币 1复制表格 2小组内每人拿十枚硬币依次掷向桌面，一人做好记录。 3进行数据的整理和加工。 3思考书上的两个问题 4交流自己的看法。 5班内汇报。 三探索发现 通过回顾实验主要内容，知晓实验屮数据越多，概率越接近实际的可能性。 通过学生们熟知的“守株待兔”的故事及我们生活屮购买彩票的常识再次复 习“机会与可能性”，并加以正确引导教育。 板书设计：10. “机会与可能性”的探讨 课后反思： 课题：11.练练你的想象力 复备或分析 课型：新授 教学目标: 通过训练活动，开启学牛的想象思维，进-步理解“创造离不想象”的含意。 通过想象力方而的探究活动，培养学生的想象能力，体验学习、研究、尝试、创新的过程。 教学重点： 使学生认识到“丰富的想象力是创造、创新的基础”。 教学难点： 通过训练活动，使学生的想象思维能力有一?定的提高。 教学准备： 教学过程： 一激趣导入 1看图导入 2揭示探索课题想象能力，明确探索任务。 二探索活动 训练活动一：“它们像什么? ” 1观察图形，发挥各白的想彖力对图1、图2、图3三个图形，提出自己的 新奇命名。 2把自己的想彖写在纸上。 3组内交流，互相启发，使侮人的想彖力有所启发。 4汇报结果。 训练活动二：“添画”使其每幅图均有