书法教师素质修养之我见.docVIP

书法教师的素质修养之我见 教师为学生书写潦草，苦不堪言。家长为子女书写糊 涂，紧锁眉头。这一切，责任归谁，原因在哪？ 由于“应试教育”的长期影响，特别是片面追求升学率 的严重影响，学生被动学习，教学效率低下，课业负担越来 越重，既影响学生的身心健康，又妨碍学生的个性发展，学 生应付不了学业，教师顾不上素质教育。 这与当前的精神文明建设的要求格格不入，在素质文明 建设得到飞跃发展时，精神文明建设也需要紧紧跟上，而学 校加强书法教育，提高学生的书写水平，便是一种切实有效 的措施。 书法教学质量的提高，作为学生，我认为关键在教师。 正如，国家教委副主任柳斌指出，推进素质教育关键要解决 三个问题：其一是转变观念，其二是改变评价制度，其三是 建立一支高素质的教师队伍。又如，《另教育改革和发展纲 要》中指出：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在 教师。”由此看来，提高教师素质是实施教育的重要因素， 一个教师教学业务素质的高低，会直接关系到教学质量的优 劣。 那么，一个称职的书法教师，必须具备哪几方面的素质 呢？ 一、 思想素质坚定，道德素质情操高尚 思想政治素质是整个教师素质的统帅。首先情操是构成 素质教育是最基本、最活跃、动力最强的因素。它们对教师 的成长和队伍的稳定有着较为深远的影响。 当今，校内，教育经费缺，办学条件差，教师待遇低； 校外，经济浪潮的冲击，物质的刺激，金钱的诱惑，如果没 有强烈的责任感，事业心，何能安心教学？或跳槽，或“下 海”，匍匐在阿堵的脚跟下，丧失了教师的人格，谈何起师 表，模范，榜样作用？ 二、 书法教师应具备一定书法技能修养 师范书法应当是职业书家和书论家，在创作和理论研究 方向都应当有所造诣。因为，书法是感观艺术，有些内容比 较深奥，也很抽象，只可领悟，不可言传，所以教师的示范 作用在这里显得尤为重要，而青年学生是最喜欢模仿的，教 师的一举一动对他们有着潜移默化的作用，当教师运用熟练 的书法技巧，写出漂亮的字体时，学生们是非常羡慕的，教 师的执笔，行笔，抑扬顿挫，那干湿，刚柔，浓淡、曲直的 艺术效果跃然纸上，一目了然，这比一大堆枯燥的说教要强 得多，具有很强的感染力和吸引力。 同时，由于审美观不同，审美趋向各异，因此学生选贴 五花八门，或汉隶、或唐楷、或魏碑、或汉简；有的喜欢颜 柳，有的喜欢欧阳，有的独衷“二五”；有热衷大字，有偏 爱小楷……这样为了不抑制学生的个性发展，无形之中书法 教师增添了很大的难度，这就要求教师首先应具备各种字体 的书写和指导能力，即“欲与徒一升，师必拥一斗”。 三、书法教师应具备一定的书法专业理论知识 教师只有掌握于丰富的书法理论知识，才能站在宏观的 角度给学生正确科学的指导，使学生不但知其然、也知其所 以然。 熟悉掌握书法史。书法史是处于书法学最底层最基础 的部分，如果这部分不扎实，空间的，书法学的整体素质将 会受到严重的影响，格罗塞史学观；艺术史是在艺术和艺术 家的发展中考察历史事实的，它把传统中的一切可疑的和错 误的部分清除尽净，而把那可靠的要素取出来，尽可能地编 成一幅正确而又清楚的图画。因此教师对文学的起源、构成 和演变及其发展应了如指掌，才能顺手拈来，左右逢源。 了解古今书法家知识。书法典故有许多对学生进行情 操教育，培养高深品质的极好教材。几千年的书法史，群生 灿烂，名家辈出，书法改革家颜真卿为官清廉，刚正不阿， 安史之乱时，这位年逾古稀老翁拿起刀戟，驰骋疆场，不幸 落入敌手，慷慨就义，其行书《祭侄稿》成为千古绝唱；民 族英雄岳飞，所书“还我河山”前后《出师表》慷慨激昂， 惊天地而泣鬼神，表现了他精忠反国，收复失地的雄心壮志; “吴中四才子”之一的文征明，擅长书画，名重当代，但他 有“三不应”，即不卖画给藩王贵族、宦官和外国人，连当 时的权臣业嵩拜望他，他都不回拜，表现了一个艺术家的高 深品德的气节；明末清初书法家傅山宁为明臣，不做清官的 忠君爱国之情，更为世人敬佩。通过讲解，可让学生学习先 贤们的爱国精神，陶治性情，弘扬正气，更加热爱我们伟大 的社会主义祖国。热爱中华民族的传统文化，为祖国的富强, 民族的兴旺，人民的幸福，贡献自己青春年华。 3?掌握书法术语。如拆钗股、屋漏痕、绵?Y铁、观蛇斗、 担夫争道、荡桨悟笔、孤蓬自振、夏之奇峰、长空游丝、八 四出风等，只有掌握这些术语，才能在讲课时，深入浅出， 运筹帷幄。 4.懂得书写规则。笔法方面，如中锋、藏峰、露锋、侧 锋、提、按、起伏；墨法如浓、淡、枯、燥、湿；结体如疏 密、向背、处拓内、章法如连贯、错落、疏朗、茂密等。 四、书法教师应当具备一定的美学常识 著名文学家王朝闻曾说：“书法教育问题，要把它当作 审美教育来理解”中国书法十分独特它是一种空间艺术，线 条的艺术，视觉的艺术。它具有艺术审美与实用性双重价值,