三年级语文莪上册第四组15.玩出了名堂第一课时教案.docVIP

基本信息 年级 三年级 学科 语文 教学方法 教师 单位 课题名称 三年级语文上册第四组15.玩出了名堂第一课时教案 标题 教学过程： 　　一、导入： 　　1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是听到了秋的声音，不信你听！（录音响起）同学们，请闭上眼睛，仔细聆听，想像一下，你的头脑中可能出现怎么样的画面。（在音乐伴奏中师范读全诗） 　　2、你感到这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。 　　师：这节课，我们一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》，请学生读课题，读得美一点。 　　二、欣赏朗读，感受诗情。 　　1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字多读几遍。 　　2、检查 　　3、感知内容：你从诗句中听到了哪些声音？学生回答 　　4、你最喜欢的是哪种声音？ 　　（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件） 　　黄叶从树上一片一片地掉落下来，你看着像什么？此时，黄叶会对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 　　（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件） 　　蟋蟀在唱着“”朗读指导 　　（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 　　（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里果园里……人们的心里 　　(你能用朗读表现么？)配乐朗读1----4节。 　　三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？ 　　学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。 　　师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？ 　　出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首 　　展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。 　　师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（） 　　就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧! 　　布置作业。 　　1、为自己写的诗配上画。 　　2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等 　　3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩———— 　　 ? ? ? ? ? ? ? ? 闻闻，秋的味道———— 　　 教学过程： 一、板书课题，导入新课 ? １、（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？ ２、让我们一起欣赏美丽的鲜花（课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵）课文中用哪些词来形容这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人） 争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密，让我们一同走进课文去探索。 二、品读感悟交流体验 （一）学习第一自然段： 1、指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？用“———”勾出来，围绕它介绍了哪几种花？（学生边回答老师大屏幕出示鲜花图片） 2、看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？ 3、读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。 4、学生自读，互读，感悟。 5、（课件出示第一段重点句子）朗读展示，展开想像，交流体会 （联系课文和图片：理解欣然怒放，吹起紫色的小喇叭，从睡梦中醒来） 6、师生合作品读，赞美鲜花 7、我会填：（课件出现练习） 牵牛花 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 蔷薇 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 睡莲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 万寿菊 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 烟草花 ? ? ? ? ? ? ? ? 月光花 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 昙花 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8、学习表达方法：同样写花开放，作者却用了不同的表达方法，你能像作者一样说说自己喜欢的花开放的样子吗？（小练笔） 花园里，___________花____________（什么花怎样地开） （二）学习第二自然段（以自主合作学习方式为主） 1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？ 2、合作学习：请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？“吻合”是什么意思？联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？为什么大多数花在白天开放？ 3、集体交流，老师相机点拨并板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间 ?。（评价学生合作学习的情况） 4、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。 （点评：利用课件化抽象为具体，使学生直观感受到平