维果茨基的心理发展观.pptVIP

维果茨基的心理发展观 主要内容： 维果茨基的生平（1896——1934） 从童年时代起，维果茨基就对文学、戏剧、艺术、哲学发生了兴趣。 18岁进入莫斯科大学最初学医，后改法律，同时还就读于沙尼亚夫大学历史—— 语文学系。 从20世纪20年代初他开始在一所市属师范学校专门讲授心理学，此时他还在该校创办了一个心理学实验室，并自编心理学讲义供中学教师参考。 1925年他提出学位论文《艺术心理学》，获得该研究所的博士学位。（兴趣转向） 维果茨基的生平（1896——1934） 从1924年起，他兼任苏联人民教育部缺陷儿童教育分部的工作，创建了缺陷儿童心理实验室。在这里他获得了丰硕的研究成果，撰写了近30万字的科学论文，维果茨基不仅揭示了缺陷儿童心理发展的一般规律，而且还提出了对他们进行诊断与补偿的手段，从而进一步证实了他的“教学与发展” 的理论。 社会文化历史学派形成。 一、文化——历史发展理论 两种工具观 人类有两种工具：一种是人与自然交往中的工具，即物质工具；一种是人与人交往中的工具，即心理工具（人类语言和符号）。物质工具使人脱离了动物世界，心理工具的使用充当着人的心理发展的中介环节，使人的心理机能发生了质的变化。 维果茨基认为，由于工具的使用，引起人的新的适应方式，即物质生产的间接的方式，而不像动物一样是以身体的直接方式来适应自然。在人的工具生产中凝结着人类的间接经验，即社会文化