已经能够识别出方体、正方体、圆柱和球,本单元在此基.pptVIP

* * 学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。 我的基本问题： 我的单元问题： 我的内容问题： 1长方体(正方体)有几个面？每个面的大小、形状一样吗？ 2长方体(正方体)有几条棱？每条棱的长短一样吗？ 3长方体(正方体)有几个顶点？每个顶点有几条棱相交？ 4老师希望你能用实践作说明以上问题。 1、怎样直观了解认识简单的几何形体？ 1如何通过观察和操作，来认识长方体和正方体的特征以及它们的展图？ 2如何结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题？ 1、在自主探究中掌握长方体、正方体的特征，认识它们的 联系。 2、通过开放型的问题励学生解决问题策略的多样化，发展学生的空间观念和思维能力。 3、在观察、操作、讨论、交流的小组式学习过程中激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力 学习目标： 共同探究问题： 1、长方体(正方体)有几个面？每个面的大小、形状一样吗？ 2、长方体(正方体)有几条棱？每条棱的长短一样吗？ 3、长方体(正方体)有几个顶点？每个顶点有几条棱相交？ 4老师希望你能用实践作说明以上问题。 长方体和正方体的认识这节课概念多，内容较为枯燥，为了让低年级学生能愉快地投入学习，根据学生的认识规律，引导学生通过摸、数、说等教学活动，调动各种感官参与学习，使学生不仅理解、掌握了知识，而且增长了智慧，培养了能力，并发展了空间观念。 *