九年级数学上册第23章数据分析《23.3方差》教案（新版）冀教版.docVIP

PAGE PAGE 《方差》 教材分析 教材分析 本节课选自 冀教版义务教育课程标准实验教科书数学九年级上册第23章第三节《方差》，它是在研究了平均数、中位数、众数以及极差这些统计量之后，进一步研究另外一种统计的方法——方差。?“方差”属于数学中的概率统计范畴，它的特点是与生活中的实际问题联系紧密，对学生统计观念的形成有着举足轻重的作用。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 （1）理解方差的意义，掌握如何刻画一组数据波动的大小。 （2）掌握方差的计算公式并会初步运用方差解决实际问题。 【过程与方法目标】 培养学生分析问题、解决问题的能力；发展合情推理能力，发展统计观念，发展应用意识。【情感态度价值观目标】 经历探索如何表示一组数据的离散程度，感受数学来源于实践，又作用于实践，感知数学知识的抽象美，提高参与数学学习的积极性。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 方差的意义以及用方差衡量数据波动大小的规律的理解。（方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题。） 【教学难点】 方差意义的理解。 （方差公式：S?=[（-）+（-）+…+（-）]比较复杂，学生理解和记忆这个公式都会有一定困难，以致应用时常常出现计算的错误，为突破这一难点，我安排了几个环节，将难点化解。 （1）首先应使学生知道为什么要学习方差和方差公式，目的不明确学生很难对本节课内容产生兴趣和求知欲望。 （2）其