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苏教版小学语文一年级上册ai ei ui 说课稿 　　今天我说课的内容是苏教版小学语文一年级上册第四单元的拼音9课ai、ei、ui，这是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。　　一、说教材，第9课有四部分内容，第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一副图。第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节bai、bei、shui的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。我根据新课程标准，根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。　　1．知识目标：　　①学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，能读准字母的音、认清形，正确书写。　　②使用拼读方法，练习声母和复韵母ai、ei、ui的拼读音节，提高拼读音节能力。　　③试着用拼音词读儿歌。　　2．技能目标：培养学生拼读音节的能力。　　3．情感目标：培养学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。　　二、说教学重点：声母与复韵母ai、ei、ui组成音节的拼读；对复韵母的认识和了解。　　三、说教法学法：　　在这堂课中，我综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席 ”。在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。　　四、说教学过程：　　（一）创设情境，复习引入　　《语文课程标准》中明确指出：汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。所以在这一部分，我设计了以下几个环节：　　第一环节：一上课我就放一首歌曲引入。播放轻松愉快的《健康歌》，让学生跟着歌曲自由做动作。　　第二环节：询问学生在课余会做什么活动，把学生带入轻松愉悦的课堂氛围之中，激发了学生的兴趣。（这时学生可能会比较兴奋，我会边做动作边说：“请你像我这样坐！”学生会跟着说：“我就像你这样坐！”）　　我们目前学了六个单韵母，拼音妈妈觉得我们认识的太少啦，所以今天要介绍新朋友给大家认识，同学们你们想不想认识新朋友啊？　　（二）图片导入，激发兴趣，探究新知　　第一环节：在黑板上挂上挂图，请学生观察图片上的小朋友在做什么并点人起来回答。　　从上至下：乐乐在玩遥控飞机；女孩们在玩拍手游戏，男孩们有的拍球，有的你追我赶。（追的同学边跑边喊：“喂，你等等我，我和你一起玩！”）　　他们不仅玩了游戏，还给我们带来了今天的第一个新朋友呢！知道是谁吗？（放慢读）p-ai(ai读得重些)，学生模仿读，声母要轻点。拍球的拍，拍手的拍。　　第二环节：观察比较，学习ai的外形和读音。　　1、 看，新朋友来了（出示复韵母ai）,仔细看看它是由哪两个小伙伴组成的?　　2、 这样由两个或两个以上字母组成的韵母，我们叫它复韵母。　　3、 范读ai 。发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。多领读几遍，然后学生练习发音。　　4、 指明读，正音，开火车读，齐读。　　这一环节，“由扶到放”利用学生已掌握的方法，通过比赛读、小组合作读等多种方式引导学生进行自学，调动了学生的积极性，培养了他们主动探究的能力。　　（三）在语言环境中练读ai 的四声。　　1、给ai戴上小帽子（标声调），你们还认识它吗？　　注意:这里有两个单韵母，同学们你们说复韵母的声调可怎么标啊？单韵母中，谁是老大？a o e i u u，所以复韵母戴帽子时，有老大a，老大戴，老大不在找老二o，老二不在找老三e，老四老五是双胞胎，谁在后面谁戴帽子。拼音妈妈根据这个想出了一首标调歌，我们一起来学学吧: 有a标a上,没a找o、e,i、u并列标在后,小i去点再标调,轻声不标就空着。（领读）　　我们来看看复韵母ai,啊，是a和i，联系我们刚才学的标调歌，声调应该标在哪啊？（重复一遍标调歌）　　2、出示ai的四声，自己先范读。然后知名读，开火车读。　　3、一起念儿歌-小bai兔，bai又bai,两只耳朵竖起来。ai吃萝卜ai吃cai,蹦蹦跳跳真可ai!　　这里面藏着好多ai,你们听出来了吗？　　（四）同法学习ei　　1、让我们休息一下，看看乐乐在拿遥控器玩什么啊？指名说。　　2、你们真棒，又认识了一个复韵母朋友呢！f-ei，生跟读。　　3、出示ei,看，它由哪两个朋友组成的啊？怎么读？自己先试一试。　　4、指名读，正音，齐读。　　5、同法练读ei的四声，咦，这里没有a，让我们重复一下刚才的标调歌，没a找o e，这里没有o，但是有e，声调就标在e上。同学们记