八年级生物下册 6.2.2食物链和食物导学案(无答案)(新版)济南版.docVIP

食物链和食物网 课题 6.2.2食物链和食物网（1） 课型 新 授 学生姓名 主备人 审核人 使用日期 学习目标 知识目标: 能说出生态系统的营养结构------ 食物链和食物网。 能力目标：能分析图文资料，解释生物富集现象。 情感目标：培养学生关注生物的情感。 学习重点 食物链和食物网的组成 学 习 过 程 修 订 自主学习 自读课本P58-61内容，了解非生物因素对生物的作用部分的内容，回答下列问题，课本上有的可不必填写，画出即可。能解决的画“√”，不能解决的画“ⅹ 1、什么叫食物链？生产者和消费者之间是什么关系？ 1、什么叫食物链？生产者和消费者之间是什么关系？ 2、动植物之间是借助于相互联系起来的？ 3、如图6.2-5：回答下列问题 （1）、该生态系统的生产者是谁？消费者有哪些？ （2）、试写出这条食物链： （3）、在这条食物链中，它们的消费级别一样吗？ （4）、在这条食物链中，谁是最基础的环节。 4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”。这个谚语中有没有这种吃与被吃的关系？ 试写出这个谚语中的食物链 ※ 完整的食物链一般从 开始，到凶猛的 结束。 5、什么叫食物网？ 6、阅读下面短文，回答相关问题。 森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）。昆虫又吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰捕食鸟。 右边是某同学根据短文画出的 右边是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网， 图中还有一条食物链未画出完整，请你补充画完整 补画完整后该食物网中食物链__ __条。请写出最长的一条 和最短的一条 （2）该生态系统还缺少的成分是_____ 和 。缺少的生物 成分是 ，作用是 （3）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生，短时期内，该生态系统中_____ __和_______ 数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着_________，使生态系统逐渐恢复原样。 （4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，会造成___________、__________大量繁殖，毁坏森林。 （5）此食物网中生产者指_________， 其作用是 。 （6）此生态系统中，次级消费者是 。 7、什么是生物富集? 8、为什么消费者级别越高，体内DDT的浓度越大？ 二、合作交流 我的问题 小组的问题 三、归纳总结 6.2.2食物链和食物网（2）--基础巩固 1、食物链是指： 。 生产者和消费者之间，主要是 与 的关系，或 关系。 2、动植物之间就是借助于 相互联系起来的。 3、如图：回答下列问题 （1）、该生态系统的生产者是 、消费者有 、 、 。 （2）、在这条食物链中，它们的消费者的级别一样吗？ （3）试写出这条食物链： 。 （4）、在这条食物链中， 是最基础的环节。 4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”。这个成语中有没有这种吃与被吃的关系？ 怎么用书面的形式表现出来？ 。 ※ 完整的食物链一般从 开始，到凶猛的食肉动物结束。 5、生物富集是在生态系统中，一些有害物质如 、 、 等重金属和某些 ，可以通过 在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步 。 6、通过 作用，环境中低浓度的有害物质在食物链 的消费者体内的积累量能够增加 ，会对生物体造成严重危害。 7、在生态系统中，生物种类越 ，个体数量越 ，食物网就越 。 8、 和 是生态系统的营养结构，生态系统的 和 就是沿着这种渠道进行的。 9、下列符合生物学