大象版《科学》教材四年级上册《鱼儿的奥秘》公开课教学设计.docxVIP

大象版《科学》教材四年级上册《鱼儿的奥秘》公开课教学设计 　　本课教学目标：　　知 识： 通过观察研究，了解鱼类的共同特征。　　过程与方法： 培养学生针对猜想制定并实施研究计划的能力。　　情感态度价值观：培养学生善于发现、乐于提问的科学态度及友好对待研究对象的人文精神。　　【学习者分析】　　（一） 直接经验　　四年级的孩子在生活中几乎都见过鱼、吃过鱼，所以对鱼的外形（如身体外部呈流线型、有鳞等）、内部结构有所了解（如身体内由刺、有肌肉等）。但这种了解有时有所局限的。比如，所接触的鱼的种类不多，仅限于常见品种，比如金鱼、鲤鱼、草鱼等。就身体内部结构来说，对其内部器官的分布于构成大多缺乏了解。　　（二） 间接经验　　学生通过阅读或他人知道鱼之所以能够生活在水中是因为有可以在水中呼吸的腮。并且了解一些特殊的个案。比如“鲸鱼”不是鱼，因为它胎生。另外可能还听说过想飞鱼等比较特殊的鱼类。　　（三） 能力方面　　学生经过一年多的《科学》课学习，应该已经经历过一些“做中学”形式的探究活动，因此具备了初步的观察与提问能力，逻辑思维能力及初步的计划于组织能力。这些都将成为本节课的可用资源。　　（四） 现象与已有认知的冲突点　　1. 鱼不停的张嘴是在呼吸吗？　　2. 鱼会游泳，但身体的哪一部分是负责运动的？　　3. 鱼会产卵，但卵又是如何孵化的？　　4.