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专题九 实际应用问题 老舍中学 刘海丽 一、专题综述： 数学来源于生活，又服务于生活。数学应用型问题多数来源于实际生活，这类问题一般 文字叙述多、生活常识多、相关制约因素多，这对学生的阅读理解能力有较高的要求。要提高解决数学实际应用问题的水平，就应注重学生数学阅读能力的培养。 中考中的实际应用问题涉及到日常生活、生产实践、经济活动、社会发展中的有关问题，还有几何应用问题和统计问题。方程（组）、不等式（组）、函数以及统计知识是解决这类问题的几种常用方法。 二、命题趋势： 直面近几年的中考题，广泛地贴近社会实际、贴近学生生活、体现时代要求的新型应用题如雨后春笋般涌现出来，而学生在解决实际应用题方面存在一定的不足。同时，方程组、不等式组、函数和统计学是初中阶段几个重要的内容，也是中考考查的重点内容，所以实际应用问题仍然是以后中考的重点问题。 三、专题详解 第一课时 四、当堂反馈 1、某公司开发的960件新产品，需加工后才能投入市场。现有甲、乙两个工厂都想加工这批产品，已知甲工厂单独加工完成这批产品比乙工厂单独加工完成这批产品多用20天，而乙工厂每天比甲工厂多加工8件产品。在加工过程中，工伤每天需支付50元劳务费请工程师到厂进行技术指导。 （1）甲、乙两个工厂每天各能加工多少件新产品？ （2）该公司要选择省时又省钱的工厂加工，乙工厂预计甲工厂将向公司报加工费用为每天800元，请问：乙工厂向公司报加工费用每天最多为多少元时，才可满足公司要求，有望加工这批产品？ * * 例1 某渔场计划购买甲、乙两种鱼苗共6000尾，甲种鱼苗每尾0.5元，乙种鱼苗每尾0.8元。相关资料表明：甲、乙两种鱼苗的成活率分别为90%和95%。 若购买这批鱼苗共用了3600元，求甲、乙两种鱼苗各购买了多少尾？ 若购买这批鱼苗的钱不超过4200元，应如何购买鱼苗？ 若要使这批鱼苗的成活率不低于93%，且购买鱼苗的总费用最低，应如何选购鱼苗？ 【分析】 本题的（1）、（2）问只要设出未知数，构建方程和不等式模型即可解决 ，而第（3）问既要考虑成活率，又要考虑总费用最低，那么应该分别建立不等式和函数模型，结合二者，就能解决问题。 解：（1）设购买甲种鱼苗x尾，则购买乙种鱼苗（6000—x）尾， 由题意得：0.5x+0.8(6000—x)=3600， 解这个方程，得x=4000, ∴6000—x=2000， 答：甲种鱼苗购买了4000尾，乙种鱼苗购买了2000尾。 （2）由题意得：0.5x+0.8(6000—x)≤4200， 解这个不等式得：x≥2000， 即购买甲种鱼苗不少于2000尾。 （3）设购买鱼苗的总费用为y，则y=?0.5x+0.8(6000—x)=—0.3x+4800. 由题意知：90%x+95%(6000—x) ≥6000×93% 解这个不等式得：x≤2400. ∵—0.3x＜0∴y随x的增大而减小， ∴当x=2400时，y最小值=4080. 答：购买甲种鱼苗2400尾，乙种鱼苗3600尾时，总费用最低。 【点评】本题体现方程和不等式的思想，也体现了不等式和函数最值之间的关系。 例2、（2011·泰州）小明从家骑自行车出发，沿一条直路到相距2400m的邮局办事，小明出发的同时，他的爸爸以96m/min速度从邮局同一条道路步行回家，小明在邮局停留2min后沿原路以原速返回，设他们出发后经过t min时，小明与家之间的距离为s1 m，小明爸爸与家之间的距离为s2 m，图中折线OABD、线段EF分别表示s1、s2与t之间的函数关系的图象。 （1）求s2与t之间的函数关系式； （2）小明从家出发，经过多长时间在返回途中追上爸爸？ 这时他们距离家还有多远？ s(m) A O D C B t(min) 2400 10 12 F 图9-1 【分析】（1）中s2与t之间是一次函数的关系， 有坐标（0,2400），只要求出F点得坐标就可以了； （2）中问题只要求出直线BD的解析式，再求直线BD与直线CF的交点，问题就解决了。 解： (1)t=2400÷96=25 设s2=kt+b,将（0,2400）和（25,0）代入得： 解得： ∴s2=-96t+2400 （2）由题意得D为（22,0） 设直线BD的函数关系式为： s=mt+n 得：解得： ∴s=-240t+5280，由-96t+2400=-240t+5280