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《解决问题（加法）》教学设计
上课班级：一年级1班 授课教师：张玉婷
【教学内容】
《解决问题（加法）》是人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级上册第46页的内容，属于对6和7认识的一部分。本课的学习为后续学习8和9，以及10的解决问题的学习奠定了基础。
【教学目标】
1、知识与技能方面：
1、使学生理解大括号和问号的意义
2、让学生能基本阐述图画的数学信息，并能正确列式解决问题
2、过程与方法方面：
让学生经历自我探知的过程中，发现问题，解决问题，并予以验证的过程，培养了学生的主观能动性，提高了学生的思维能力和认识问题的能力，让学生对数学问题有了更深入的了解。
3、情感态度价值观:
结合用数学的过程，培养学生良好的学习习惯和严谨的数学态度。
【教学重点、难点】
重点：理解大括号和问号的含义，通过看图能学会说题目的条件和问题，并能列式解答
难点：能完整阐述图意，明确问题解决的过程
【教学过程】
(一)创设情境，引入课题
教师出示情景图，请学生说说图片的意思，尝试提出问题并解决
(二)、逐步探索，发现新知
1、教师出示主题图：
引导学生开口说数学问题，强调学生对于“已经知道的数学信息”，“要解决的数学问题是什么？”两个内容的认识。
2、引出大括号和问号的含义，让学生理解图给出的问题。
3、教师引导学生体会解决数学问题的步骤，让学生能完整说出图表示的数学问题，并能列式解决问题。
4、检查问题解决正确与否，教会学生检验的重要性。
(三）、课堂练习，评价反馈
让学生完成3个不同梯度的练习，逐步深化对知识的理解。
练习一：（基础题）让学生完成课本46页做一做，初步体会解决问题的步骤
练习二：（提高题）出示图片，让学生说一说图的含义，提出数学问题并能列式解决
练习三：（拓展题）出示图片让学生从不同角度寻找信息解决问题，开发学生思维。
(四）归纳小结
提问学生：你今天学到了什么？和学生一起进行小结
（五）自我评价
出示评价图，让学生谈谈自己上课的情况。
【教学反思】本节课基本完成教学任务，在教学过程中形象的教具和生动的语言能拉近与学生之间的距离，使学生较好地融入到课堂教学当中。不足之处是课堂调控把握得不够好，使得整个课上下来只能基本完成教学任务，未能更好地扩展学生思维，做到知识的延伸。在以后的教学过程中可以设计更加丰富更能吸引学生兴趣的教学内容并充分利用各种课堂调控手段，提高课堂40分钟的有效率。
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