小学数学人教2011课标版一年级《认识钟表》微课程设计方案.docVIP

《认识钟表》微课程设计方案 作者信息 姓??? 名 王生杰 联系电话所教学科 数学 所教学段 低年级 电子邮件 单位名称 海原县西安小学 ? 微课程信息 主题名称 认识钟表 选题意图 针对学生对知识点理解的不透彻而进行必要的重复学习。 ? 内容来源 人教版，一年级数学下册 ? 适用对象 小学数学、一年级 ? 教学目标 ? 在具体情境中，认识钟面上的时刻 ? ? 教学用途 □课前预习□ 课中讲解或活动 ?□课后辅导?? □其他 本课程重点是让学生充分经历相同加数连加的过程，编出5的乘法口诀。 ? 知识类型 □理论讲授型?? □推理演算型?? □技能训练型?? □实验操作型 □答疑解惑型?? □情感感悟型?? □其他 制作方式(可多选) □拍摄?? □录屏?? □演示文稿?? □动画?? □其他 预计时间 （不超过9分钟） ? 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 初步认识钟表，仔细观察看看钟面上都与什么？（1-12个数字） 通过观察认识钟表的外部结构，为以后的学习打下坚实的基础。 钟面上除了数字还有两根针，这两根针有什么不同？(长、短）你们知道长的叫什么短的叫什么吗？(分钟、时针） 提供了感性材料，设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学。 初步认识整时，分针指着12，时针指着8，就是8时 让学生寻找规律 练习试一试：3时? 6时 10时 通过观察，让学生知道分针指着12，时针指着几就是几时 拨一拨：在钟面上拨出4时 3时 9时 12时 ?在小组里说一说你是怎么拨的? ? ? ?学习亮点：根据学生好奇好动好玩的天性，让学生多经历观察多动手创造和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，主动完成学习。 ? ? ? 《认识钟表》微课程学习任务单 填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。 ? 一、学习目标 在具体情境中，认识钟面上的时刻。 通过操作 观察 分析培养学生主动参与 探究的精神。 ? 二、学习资源 （提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）： 认识钟表，演示文稿 三、学习方法 （提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议） 在学习微课后，让学生在操作中感知、在观察中比较、在交流中验证。寻找规律，突出重点。 四、学习任务 （提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处） 1、 观察获得已知资料，获得分针指着12 ，时针指着几就是几时。 2、 认识2时 5时 7时 9时 12时。 3、 在教师的引领下获得分针指着12 ，时针指着几就是几时。 4、 练习巩固。 六、后续学习预告（可选）： 认识大约几时 五、学习困惑 （提示：此处由学生填写） ? ? ?