《中小学幼儿园言文字规范化示范校评估》学习.pptVIP

《四川省中小学幼儿园语言文字示范学校评估标准》学习 杨绍林 2011年8月19日 一、《四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》 （一）标准制定的沿革 1.2005版：学校管理27，普及普通话38，校园用字35，总分100。 2.2006版：增加了《四川省学校语言文字工作档案分类目录》。 3.2010版(修订版)：一级指标由3个变为5个，增加了语言文字成果和特色项目，形成了一套系统的指标体系。 （二）标准解读 一、《四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》 （二）标准解读 5个一级指标，10个二级指标，21个观测点（总分100+5分）： A组织管理及宣传20分， 3个二级指标，8个观测点 B校园用语45分， 2个二级指标，6个观测点 C校园用字30分， 2个二级指标，4个观测点 D语言文字成果5分， 2个二级指标，2个观测点 E特色项目5分， 1个二级指标，1个观测点 附4点说明 二、评估操作程序 （一）市州语委办 1．深入学校，认真组织学习评估指标体系； 2．成立领导机构，指定专人负责此项工作； 3．按照《四川省学校语言文字工作档案分类目录》的要求进行语言文字材料的归档； 4．检查学校的普通话达标情况，并组织培训，提升普通话一乙达标率； 5．进行普及普通话和规范用字的检查； 6．指导学校从管理、教学、活动、科研等方面提炼特色。 二、评估操作程序 (二)评估专家 1．认真学习评估指标体系，熟悉评估要求和程序； 2．认真听取汇报，作好记录，尤其记录主报告中的问题； 3．分组检查，协同配合： ①档案查阅组 ②座谈组 ③环境检查组 二、评估操作程序 3．分组检查，协同配合： ①档案查阅组 按照指标体系主要检查档案的完整性、规范性、真实性。 ②座谈组 由专家组中的国家级普通话水平测试员担任，按学校教师人数的10%-20%随机抽取，适当兼顾学科分布。主要考察被抽查人的普通话水平的真实情况，了解被抽查人普通话等级有无回落，并考察被抽查人对语言文字法的知晓程度，填写《教师座谈会记录表》(表一) ③环境检查组 *随机听课，填写《听课记录表》(表二) *随机抽查学生，填写《学生普通话用语用字随机抽查记录表》(表三) *检查标语、橱窗、标识牌、张贴栏的用字情况，填写《校园用字随机抽查记录表》(表四) 二、评估操作程序 3．分组检查，协同配合； 4．汇总情况，形成反馈意见； 三个组的检查人员汇总情况后，按照评估指标体系逐一打分，评估组组长写出简要的评估意见反馈给学校。 5．撰写评估报告。 三、评估中应该注意的问题 （一）规范评估程序 （二）规范评估结论 （三）规范反馈意见 （四）规范撰写评估报告 三、评估中应该注意的问题 (一) 规范评估程序 1.听取汇报（约20分钟） 由学校领导或分管领导汇报学校语言文字工作的情况，时间控制在20分钟以内； 2.分组检查（分三个组，约60分钟）： ①档案查阅组（被评学校抽一人配合） ②座谈组（按教师花名册抽取学校教师总数的10%-20%参加座谈） ③环境检查组（被评学校抽一人配合） 3．汇总情况（约30分钟） 各组将检查情况进行汇总，组长撰写学校评估反馈意见，另外几名专家对照评估标准根据检查情况进行评分。 4.意见反馈（约10分钟） 由组长代表专家组对被查学校进行简短的评估反馈，只说成绩、问题和建议，不说评估结论。 5.评估报告的撰写 专家组组长在评估结束后，写出总体评估意见交省语委办。 三、评估中应该注意的问题 (二)规范评估结论 “通过” “暂缓通过” “未获通过” 三、评估中应该注意的问题 （三）规范反馈意见 专家组组长根据三个组汇总的情况形成书面意见，以成绩、问题、建议为序进行现场反馈，不作评估结论。 1.要有高度，要把语言文字工作与学校的发展结合起来，尤其是与十二五发展规划结合，审视语言文字工作是否成为学校发展强有力的助推器。 2.把语言文字工作与学校的管理结合起来，可从人事管理、教学管理、科研管理、学生管理等方面总结语言文字工作在学校工作中的亮点，起到以点带面的作用。 3.紧紧围绕语言文字工作的理念以及用语、用字、活动、培训、宣传、科研、成果和特色诸方面进行意见反馈。 4.分析中肯，归纳合理，条理清楚，重点突出。 5.用语准确规范，简洁明了，不作过细阐述，切忌逐一罗列细枝末节。 三、评估中应该注意的问题 （四）规范撰写评估报告 题目应为《关于××市××学校等×所学校申报四川省语言文字规范化示范校的验收评审意见》。 四、评估专家的素质要求 谢谢！ * * 一、《四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》简介 二、评估操作程序 三、评估中应该注意的问题 四、评估专家的素质要求