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五年级数学分数加减法集体单元备课教案 　　第 1课时　　[教学内容] 折纸　　[教学目标]　　1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。　　2、能正确计算异分母分数的加减法。　　[教学重、难点]　　 理解异分母分数加减法的算理；能正确计算异分母分数的加减法。　　[教学准备] 多媒体课件、长方形和 正方形纸片　　[教学过程]　　一、折纸。　　1、 复习导入。　　（1）请学生拿出一张正方形的纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是正方形纸片的几分之几？　　（2）请学生介绍自己的折纸与涂色的情况。　　（3）现在要计算两张纸的涂色部分合起来是多少，你可以列出那些算式？　　（4）想一想，根据分数的分母特点，这些算式可以分成几类？可以分成两类，一类是分母相同的，另一类是分母不同的。引出今天的学习内容：探索分母不同的分数相加减的计算方法。　　2、 自主探索。　　（1）根据自己的爱好，任意选择一道分母不同的加法算式，试一试如何计算，请学生进行独立的尝试。　　（2）汇报自己探索的过程。　　（3）就分母不同的加法算法应该是什么样的，请学生们进行讨论。　　（4）结合折纸的涂色部分，思考、验证哪一种计算方法是正确的。　　3、 交流汇报。　　“在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。”　　“每份不同也就是说它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的才可以直接相加。”　　“所以分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数，然后再相加减。”　　“计算结果能约分的要约成最简分数。”　　二、练一练。　　第1题，看图填一填。　　第2题，估计下列那些算式的结果比较接近1， ，0，再算出来。估计分数加减法的得数大小比估计整数运算的结果要困难得多，为此，在开展本题练习前，再一次复习用分数表示直观图。　　第3、4题，独立完成。　　第5题，运用分数知识解决简单的实际问题，建议用线段图分析题意，作草图即可。　　[板书设计]　　 分母不同的分数加减　　是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。　　只有分数单位相同的才可以直接相加。　　分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数，然后再相加减。　　计算结果能约分的要约成最简分数。