金色的草地将（第二课时教案）.docVIP

金 色 的 草 地（第二课时） 教学目标： 复习巩固生字词。 2、正确流利地朗读课文， HYPERLINK /click/click.php?ads_id=895site_id=6235007045035708click=1url=http%3A///emc.phpv=0k=%u9009%u62E9s=http%3A///html/kechenggaige132562.htmlrn=333016 \o VOGATE?广告5 @V \t _blank 选择喜欢的部分背诵。 3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。 教学重点： 让学生通过朗读，在读中 HYPERLINK /click/click.php?ads_id=412site_id=6235007045035708click=1url=http%3A///v=0k=%u611F%u53D7s=http%3A///html/kechenggaige132562.htmlrn=442524 \o 长虹 @V \t _blank 感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。 教学难点：通过读课文，发现草地颜色 HYPERLINK /click/click.php?ads_id=845site_id=6235007045035708click=1url=http%3A///FreePresent/intr2.jsp%3Fad%3D1001v=0k=%u53D8%u5316s=http%3A///html/kechenggaige132562.htmlrn=160297 \o DHC?试用 @V \t _blank 变化的原因。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 创设情境，复习导入 师：小朋友们，你们还记得上节课我们去了哪儿吗？ 这片金色的草地给你留下了怎样的印象？ 学生复习生词。 （课件出示：钓鱼? 注意 观察? 发现 傍晚 花瓣? 合拢? 攥成 拳头 手掌?） 学生开火车读。齐读。 3、师：你看，连生词娃娃都被吸引来了，难怪大家都说（出示课件）这金色的草地怎么样啊？（课件出示句子：金色的草地太美了！） 指名读 老师引读（大家都说） 齐读：金色的草地太美了！ 二、质疑探究，入情入境 1、师：多么美的草地啊！这节课老师就带着你们走进去玩一玩，请小朋友们把书轻轻地翻到第96页，自由地读一读第二自然段，看看你又能发现什么？ 学生自读 2、师：小朋友们，你们发现什么了？ 师：从他的读中你们发现了什么？ （根据学生说的发现），教师相机板书： 很早（早上） 绿色 中午 金色 傍晚 绿色 师：你从哪一句知道的，读一读？ 学生读句。 （教师相机板书） 师：谁和他也有相同的发现，来读读这句吧！（课件点击后：一句一句出示句子） （我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。） （中午，我回家时，整个草地又变成金色了。） （我开始注意观察，发现傍晚时草地又变绿了。）学生说完后， 师：你们有同样的发现吗？ 3、师：这是一片怎样的草地啊？让我们一起来看看吧！（教师范读：当读到“我开始注意观察……”） 4、师：小朋友们想读吗？（课件重放） 5、师：你们说，这是一片怎样的草地呀？（教师语气、神情渲染） 生：（生：神奇，会变，美丽，有趣） 三、自读自悟，创情发现 （一）学习第三自然段 1、（1）师：是啊，这美丽的草地会变化，这到底是怎么回事呢？读读第三自然段你就能明白了！自由地读一读吧！学生自读。 （2）师：谁在这段话中找到答案了，读一读？（生：我知道蒲公英就像我们的手掌，……）（找句子） （课件：蒲公英的花瓣就像我们的手一样，可以张开、合拢。张开时，它是黄颜色的，要是攥成“拳头”，黄色就被包住了，成了绿色。） 2、师：小朋友们也自由地读一读吧！（学生自由读） 3、师：还有谁也想读读这两句？（指名读。） 4、师：呀，这一组的小朋友听得多认真啊！来，请你们也来读读，好吗？ （部分读） 5、（教师范读）师：是像你们所读的那样吗？咱们也像作者那样找来一朵蒲公英仔细地看看吧！（看课件） 6、师：你们想读吗？（想）。读得好啊，蒲公英还能配合着你们做动作呢！（学生齐读。） （教师点击课件） 7、（戴手套读）师：小朋友们读得多棒啊！特别