2017-2018学年八年级物理上册第二章第2节声音的特性导学案新版新人教版.docxVIP

第2节 声音的特性 课题 声音的特性 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 1.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关. 2.了解超声波和次声波. 3.知道声音的响度跟发声体的振幅有关. 4.知道不同发声体发出声音的音色不同. 过程与方法 1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法.2.培养学生科学探究的能力. 情感、态度与价值观 1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质. 2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识. 教学重点 音调、响度、音色的概念及其相关因素. 教具准备 钢尺（若干）、示波器、音叉、吉他、口琴、乒乓球（系有细绳）、铁支架、笛子、小提琴、录音磁带、录音机 教学难点 探究决定音调和响度的因素;超声波和次声波的概念；通过示波器的波形图比较声音的音调、响度、音色. 教学课时 1课时 课前预习 1.声音的 高低 称为音调.音调与物体振动的频率有关，物体振动得越快，发出的音调就越 高 ；物体振动得越慢，发出的音调就越 低 . 2.频率是指 每秒内振动 的次数，它是用来描述物体 振动的快慢 ，频率单位为 Hz .大多数人能够听到声音的频率范围是从 20Hz 到 20000Hz ，把高于20000Hz的声叫超声波，把低于20Hz的声叫次声波. 3.声音的 强弱 叫响度.物体的 振幅 越大，产生声音的响度越大.人听到声音是否响亮，除跟 发声体发声时的响度 有关外，还跟 人距离发声体的远近 有关系. 4. 音色 是指声音的特色、品质.不同发声体的音色是不同的，音色取决于发声体本身的 材料 、 结构 等因素.我们能区分不同的人或物体发出的声音，就是因为它们的 音色 有差别. 巩固复习 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可有针对性地挑选部分难题讲解）. 新课导入 师：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？为什么我们接电话时，能通过对方的声音，知道对方是谁？……要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性，声音的特性包括音调、响度、音色，这节课我们就一起来探究音调及其影响因素. 备课笔记 进 行 新 课 音调和频率 1.探究音调和频率的关系 教师给学生分发几把钢尺，引导学生把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，然后拨动钢尺，使钢尺振动发声. 师：下面请大家观察老师演示的实验，比较两种情况下钢尺发声时的振动情况和发声特点. 演示1：教师使钢尺伸出桌面的长度短一些，并拨动钢尺.（钢尺振动较快） 演示2：教师使钢尺伸出桌面的长度长一些，再次拨动.（注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，此时钢尺振动较慢） 生：当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动较快，发出的声音尖而细；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动较慢，发出的声音低而粗. 师：同学们刚刚说的声音尖而细和低而粗就是指声音的音调.那么，音调的高低与什么因素有关呢？ 生：音调的高低与物体振动的快慢有关，刚才的实验中，钢尺振动得快，音调就高，振动得慢，音调就低. 教师鼓励学生的回答，并进行总结和板书. 板书：声音的高低叫做音调，音调的高低与物体振动快慢有关. 在物理学中用每秒内振动的次数——“频率”来描述振动的快慢.下面我们一起来学习频率. 板书： 1.物体在1s内振动的次数叫做频率，频率的单位为赫兹，符号为Hz. 2.音调的高低取决于发声体振动的频率，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低. 【例1】（多媒体展示）（2015·安徽）许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前低，因而声音的 会降低. 解析:频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低. 答案：音调 2.观察声波的波形图 教师向学生简单介绍示波器的作用，并向学生演示示波器的用法. 生：示波器为什么可以显示声波的波形呢？ 示波器的构造复杂，工作原理要在高中物理的电场部分才学习，目前同学们的知识还不足以理解它.另外，我们也没有必要弄懂它，只要我们会正确使用就行了.下面让我们一起来完成两个实验. 实验1：通过示波器观察两个频率不同的音叉发出声音的波形，比较不同频率的声音的波形有什么差别. 实验2：通过示波器观察不同的男女学生发出声音的波形，比较男女学生声音的波形有什么不同. 教师引导学生积极发言，并总结实验结论： 结论1：两个频率不同的音叉发出声音的波形相似，但频率高的音叉的波形要密一些. 结论2：男、女学生声音的波形不同，女同学的音调比男同学高，波形就密一些. 板书：观察波形图时，波形越密，说明音调越高；波形越稀，说明音调越低. 备课笔记 特别提醒： （1）音调的高低是指声音的粗细，不是指声音的大小.例如：在音乐中，“